【摘 要】
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本文提出语言类型学可对国际中文教育起积极作用。当代语言类型学通过大规模跨语言调查比较研究，探求人类语言的共性和类型差异，也以此深化对具体语言的研究。语言类型学非常切合国际中文教育面向全球拓展的态势，尤其符合中国两大传统教育理念—有教无类（语言共性）和因材施教（类型差异）。文章扼要介绍了国际中文教育需要了解的语言类型学知识，分析了类型学背景下汉语特点研究的成果，尤其是音节显赫、多样化语序类型和话题优
【基金项目】
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国家社科基金重点项目（19AYY004）； 深圳大学特聘教授启动项目资助；
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本文提出语言类型学可对国际中文教育起积极作用。当代语言类型学通过大规模跨语言调查比较研究，探求人类语言的共性和类型差异，也以此深化对具体语言的研究。语言类型学非常切合国际中文教育面向全球拓展的态势，尤其符合中国两大传统教育理念—有教无类（语言共性）和因材施教（类型差异）。文章扼要介绍了国际中文教育需要了解的语言类型学知识，分析了类型学背景下汉语特点研究的成果，尤其是音节显赫、多样化语序类型和话题优先等重要特征，以及量词、语气词、动补式、连动式等显赫范畴；本文结合部分语言有别于汉语的一些重要类型特征，简要阐明了若干运用类型学方法研究国际中文教育，促进因“类”施教的成功案例。
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