分阶段施工桥梁过程控制措施研究

来源 :城市建设理论研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:RichieHDD
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:我国公路建设发展越来越迅速,桥梁工程的投建工作也是也来越多,分阶段施工桥梁的控制措施研究就显得非常重要,为了能够把桥梁建设的外形美观,实用安全,我国吸取外国的先进的分阶段施工桥梁的方法,根据桥梁过程控制施工措施采用不同的计算方法,保证桥梁施工过程控制措施实施的更加完美,同时也能够降低分阶段施工桥梁过程控制措施研究的难度。最终认真总结整理分阶段施工桥梁过程控制措施的经验教训,从根本上解决其施工中的技术难题。本文围绕分阶段施工桥梁过程控制措施进行研究,包含分阶段施工桥梁的目标,分阶段施工桥梁过程控制的主要措施,以及分阶段施工桥梁过程控制措施的主要计算方法和分阶段施工桥梁过程控制措施的整个流程,对这些问题展开积极讨论。
  关键词:分阶段施工桥梁;桥梁过程控制;措施研究
  
  一、分段施工桥梁过程控制目标
  (一)桥梁施工的工程数量越来越多,分阶段施工桥梁过程的控制措施就显得尤为重要,在分阶段桥梁的施工中,施工阶段的控制措施还是一个重要部分。在已经建成的桥梁中,桥梁的整体线条缺少完美性,拥有不合理的内力状态。分阶段施工桥梁过程就是桥梁体系的转变过程,桥梁的不同也会具有不一样的特点,根据每个桥梁的特性,采用不一样的方法是桥梁过程控制措施研究的关键步骤。分阶段施工桥梁过程控制措施可以分为两个阶段,桥梁成桥时候的阶段控制措施和桥梁施工中的个体阶段,每个阶段应该包括线形与应力状态。成桥状态应力合理阶段的认定方式已经在斜拉桥的设计中做了很多研究,因为桥梁的跨度不断扩大,混凝土却在不断的收缩,这种变化直接对桥梁的线形产生了影响,进行线形的控制的前提是桥梁的线形长时间的满足竖曲线的设计理念,桥梁最终完成时,确保拥有充分的预拱度。
  (二)桥梁最终完成时合理阶段主要根据的知识理论是无力方法,倒拆方法等。伴随着不断增大的桥跨径,主桥梁的刚度会逐渐减小,同时支点使用挂篮,节点的重量就会很大,假如一定要按照成桥的状态对桥梁的控制措施进行反推,就会造成分阶段施工桥梁的应力加大。当分阶段施工桥梁的应力所能够承受的范围同理想状态的内力产生了矛盾,此时就应该将桥梁成桥时候的状态与施工过程状态分别研究,而整个桥最终进行合体的时候就是两种状态之间的转变。
  
  二、分段施工桥梁过程控制措施
  如今世界上的分阶段施工桥梁过程控制使用最多的方法是桥梁大跨度的施工。第一种方法是终点纠偏的过程控制措施,也就是在分阶段施工桥梁中对于主体桥梁产生的偏差线形实行控制跟踪,及时的实行纠正偏差,使桥梁最后的设计施工效果能够最完美。其施工手法是依据灰色知识理论。此种施工的不足是桥梁的施工量很大,其设计效果的控制還不是很理想。第二种方法是利用现代的控制措施中自身适应的方法,也就是对分阶段施工桥梁中的内力的实际测量数值与预应测量值进行比较。针对桥梁的基本构造的主要数据进行辨别,从中找出偏差产生的根本原因,最终对主要数据实行纠正,最终能够彻底对参数进行控制。保证内力与预测值的理想控制状态。第三种就是在桥梁进行设计时为标高的主梁与内力宽容度提供最大的数值,降低了控制措施实行的困难程度。
  
  三、分阶段施工桥梁过程控制措施的计算法则
  (一)分阶段施工桥梁过程控制的基础算法主要有正倒装的分析方法,无应力状态下的算法。使用正装方法分析之前需要研究拟定精确的施工计划,正装的计算分析法是依照施工计划中指定的方案与分阶段施工的次序,进行变形性结构和桥梁承受力的解析。这种方法的好处就是能够很好的进行桥梁构造模拟实际的施工过程,掌握桥梁构造的每个施工环节的位置移动与承受力量的状态。这不仅可以作为桥梁施工设计的指导,还能够提供数据给分阶段施工桥梁过程控制施工研究。
  (二)桥梁施工的预拱度要参照实际桥梁的施工构造逆向程序的加载进行确定计算。主要的原因就是想要得到桥梁构造,在施工每个阶段的最佳位置进行安装,桥梁构造依据倒装顺序计算出的中间状态进行施工,桥梁的这种施工状态才能够满足设计的要求。分阶段施工桥梁过程控制结构中一般采取倒装顺序方法分析,其根本的内容是首先假设成桥结构的线型状态是达到了设计标准的,在这个情况下,依照逆顺序实行施工,此种方法实现的状态最为理想。
  (三)在分阶段施工桥梁每个结构没有压力情况下,同时保证曲率与长度恒定,把桥梁施工时的成桥状态与中间状态相互联系。此种方式普遍应用在大跨度桥的施工。对于其控制施工中,因为桥梁的构造是非线性状态与混合泥土的收缩状态,致使使用倒装和预应力方法得出的数值同正装方法的数值都不一样。所以要把三种方法互相交换运用,直到结果能够吻合。
  
  四、分阶段施工桥梁控制过程
  分阶段施工桥梁控制施工是一个系统的繁杂的过程,桥梁进行施工的程序也就是这个体系真正操作的过程,桥梁施工中的受力情况,安全条件也是分阶段施工桥梁控制施工的根本。
  (一)测量监控的主要内容是高成构造以及线形的变换,构造主要是应力截面的情况,关键测验的结果。需要进行评估的参数测量包含混凝土中弹性能模量的变换方式、预应力状态下的损失情况、结构件日常照射情况变换中的范围,这一系列参数值的评估能够采取参数构造分析识别办法。桥梁构造状态的评估是在包括测量差异的监控之中进行最好优化的评估。采取了构造的倒退方法之后,考虑到参数值的最优化结果,根据这些数值算出每一个施工状态时候的理想形态,依据向前研究构造,可以掌握先一个桥梁施工构造的内力的预计评估数值。进行分析工作时候通常使用桥梁分析软件。
  (二)针对桥梁施工中每个阶段的目的与实际情况进行比较分析,假如两者之间的差异超出施工之前设定的圈定范围,依据控制措施的基础知识理论与实际的监控预测的结果状态,根据构造分析模拟,以便能够预测钢筋的预应张力等一系列的调整方式与数值最终能够将目标情况好实际情况更好结合。
  
  结束语
  通过这篇文章的介绍我们知道了分段施工桥梁过程控制目的,桥梁施工的工程数量越来越多,分阶段施工桥梁过程的控制措施就显得尤为重要,在分阶段桥梁的施工中,施工阶段的控制措施还是一个重要部分。在已经建成的桥梁中,桥梁的整体线条缺少完美性,拥有不合理的内力状态。分阶段施工桥梁过程就是桥梁体系的转变过程,桥梁的不同也会具有不一样的特点,根据每个桥梁的特性采用不一样的方法是桥梁过程控制措施研究的关键步骤。桥梁最终完成时合理阶段主要根据的知识理论是无力方法,倒拆方法等。分阶段施工桥梁过程控制的基础算法主要有正倒装的分析方法,无应力状态下的算法。桥梁施工的预拱度要参照实际桥梁的施工构造的逆向程序的加载进行确定计算。测量监控的主要内容是高成构造以及线形的变换,构造主要是应力截面的情况,关键是测验的结果。只有严格按照以上的方法进行分阶段施工桥梁过程控制措施的研究,建造出的桥梁才能够既美观又安全。
  
其他文献
摘要:本文通过对承台所受剪切力和冲切力的特征分析和比较对冲切和剪切的概念和具体验算的选择做进一步的说明,使我们更加明确剪切和冲切的概念和验算方法。  关键词:剪切 冲切 桩基承台  一概述  桥梁桩基承台是将桩基础和桥墩连接为整体的重要构件,通常结构是承台桩之上墩身以下的厚板,其作用为将桥梁上部荷载传递给桩基。承台内部应力分布较为复杂,影响因素很多, 而在桩承台的计算中,各规范均明确要求同时验算剪
期刊
当各种内在要素没有发生根本性变化的情况下,宏观调控只是更多地确保经济继续健康运行,而难以改变其原有运行的基本轨迹,更不会发生扭转。 When all kinds of internal fact
摘要:地震是我国多发的地质灾害现象,我国地震灾害分布的范围比较大,地震具有强度大、频率高的特点,公路桥梁往往在地震中出现损坏,给救灾工作带来了困难。针对我国汶川地震等近年来地震的情况,我国公路桥梁的抗震加固工作需要进一步加强,文章对我国公路桥梁抗震加固工作的现状进行了分析,探讨了抗震加固技术的应用,为我国公路桥梁提高到足够的抗震强度提供一些思路。  关键词:公路桥梁;抗震加固;抗震技术    我国
期刊
在高中阶段的语文学习中,语文的审美性毋庸质疑地被摆在了突出的位置,建立在此基础上的教学评价也应做出相应的调整,本文就此进行了评价论述。 In the middle school Chines
摘要:结合具体的梁场布置实例,根据梁场的结构及施工工艺特点,对梁场选址、布局及工艺提出建议,为T梁梁场合理规划、实现标准化、规范化提供参考比较。  关键词:铁路简支T梁;梁场选址;布置;工艺选型  中图分类号:文献标识码:文章编号:  作者简介:卜星玮(1977– ),男,湖北武汉人,中交二航局五分公司中级工程师,从事铁路、公路及码头的施工工作。      0引言  简支T梁是运用较广的桥梁结构形
期刊
作文教学是语文教学的一项重要组成部分,也是一块相对独立的部分,它对学生的综合能力的培养起着自己独特而重要的作用。在新实纪的作文教学中,必须充分意识到创新意识,创新能
2002年北京市电信公司的成立,是国务院打破电信垄断、引入市场竞争的重要举措。北京市电信公司要能在竞争激烈的市场中生存,必须全面筹划企业的竞争战略。企业的经营战略决定
调节性T细胞(Treg)诱导的免疫逃逸机制是肿瘤发生的关键因素之一.IL-35是一种新发现的主要来源于Treg的抑制性细胞因子,其不仅可以作为Treg的重要效应分子直接参与免疫调节,还可以诱导产生一种新型Foxp3Treg——iTR35细胞,从而在肿瘤免疫逃逸过程中级联放大Treg的免疫调节作用,成为进一步促进肿瘤发展和影响抗肿瘤治疗的重要因素。
语文教师不仅是一个职业,也是一种责任方式,如果舍弃了精神的培养,人格的塑造,审美的熏陶以及信仰与道德扶持,那将对学生造成戕害与摧残,而这与教育的根本目的也是背离的,要
学起于思,思源于疑,以学生为主体的教学思想,要求教师在政治课教学中必须以问题教学为基本形式,通过对问题情景的创设,激发学生思维的自主性和探究问题过程的创造性。问题是