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在问题解决的反复实践中，通过正向迁移的同化和顺应的加工过程，使个体经验逐步地概括化，系统化。这一过程就是个体经验的类化过程。在这个过程中，能力得以孕育和发展。自主学习能力的培养也不例外，并且其培养过程更具有典型性。
物理教学中学生自主学习能力培养的尝试
【摘 要】
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在问题解决的反复实践中，通过正向迁移的同化和顺应的加工过程，使个体经验逐步地概括化，系统化。这一过程就是个体经验的类化过程。在这个过程中，能力得以孕育和发展。自主学习能
【机 构】
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河北省邯郸市磁县观台镇学区
【出 处】
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网友世界
【发表日期】
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2012年24期
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期刊
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