【摘 要】
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该文在师范类专业认证背景下,从专业管理和师范生个体两个层面在专业内部构建人才培养质量的评价模型和评价体系,在此基础上,进一步研究各环节的评价方法和具体标准,并结合学校师范专业建设的实践经验,形成相应的评价制度和工作机制,比较全面、准确地对人才培养质量做出合理的评价,进一步推动师范专业的教学改革,提高专业建设的成效.
【机 构】
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常熟理工学院数学与统计学院,江苏常熟 215500
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该文在师范类专业认证背景下,从专业管理和师范生个体两个层面在专业内部构建人才培养质量的评价模型和评价体系,在此基础上,进一步研究各环节的评价方法和具体标准,并结合学校师范专业建设的实践经验,形成相应的评价制度和工作机制,比较全面、准确地对人才培养质量做出合理的评价,进一步推动师范专业的教学改革,提高专业建设的成效.
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