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【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
纵观近几年高考生物试题，遗传推断题出现的频率较高。由于它能有效性地考查学生提取信息的能力、知识迁移能力及推理能力，备受命题专家的青睐。但遗传学知识是高考生物学的重难点，学生学习时比较困难，尤其是面对推断题，不知从何入手。本文通过两个典型实例，谈谈“假设—正推法”即假设分析正向推断的方法在解决遗传推断大题中的应用，以期对广大考生有所帮助。
1 适用范围
遺传推断题常作为生物学考试的压轴题，分值较大，学生失分严重。除基础不牢外，欠缺正确的解题方法是重要原因。对于一些根据几个有限条件不能直接判断，存在多种可能性的遗传推断题时，如显隐性突变类型的判断、基因所在染色体类型的判断等，学生解题时往往找不到合适的切入点，思路就此中断。而“假设—正推法”可以解决这一问题，帮助学生更快地找到突破口，使解题的思路清晰化，化难为易。
2 典型实例
3 反思
通过以上两例分析，可知要突破遗传推断大题，关键是掌握正确的解题方法，并能根据已知的条件，灵活运用。由解题过程可总结出这类推断题的解题四部曲：根据情况作假设→演绎假设得结果→根据条件作判断→情况相符即使它。
纵观近几年高考生物试题，遗传推断题出现的频率较高。由于它能有效性地考查学生提取信息的能力、知识迁移能力及推理能力，备受命题专家的青睐。但遗传学知识是高考生物学的重难点，学生学习时比较困难，尤其是面对推断题，不知从何入手。本文通过两个典型实例，谈谈“假设—正推法”即假设分析正向推断的方法在解决遗传推断大题中的应用，以期对广大考生有所帮助。
1 适用范围
遺传推断题常作为生物学考试的压轴题，分值较大，学生失分严重。除基础不牢外，欠缺正确的解题方法是重要原因。对于一些根据几个有限条件不能直接判断，存在多种可能性的遗传推断题时，如显隐性突变类型的判断、基因所在染色体类型的判断等，学生解题时往往找不到合适的切入点，思路就此中断。而“假设—正推法”可以解决这一问题，帮助学生更快地找到突破口，使解题的思路清晰化，化难为易。
2 典型实例
3 反思
通过以上两例分析，可知要突破遗传推断大题，关键是掌握正确的解题方法，并能根据已知的条件，灵活运用。由解题过程可总结出这类推断题的解题四部曲：根据情况作假设→演绎假设得结果→根据条件作判断→情况相符即使它。