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【摘要】从目前高校英语专业人才创新能力培养过程来看，受到多种因素的影响，高校英语专业人才创新能力培养效果并不理想，在创新能力的培养过程中还存在较多的问题，导致了高校英语专业人才创新能力培养未达到预期目标。基于高校英语专业人才创新能力培养的实际需求及其培养的必要性，我们应当认真分析高校英语专业人才创新能力培养中存在的诸多问题，并制订有效的应对策略，保证高校英语专业人才创新能力培养能够取得积极效果。
【关键词】高校英语专业人才创新能力培养问题及对策
前言
结合目前高校英语专業人才创新能力培养实际，高校英语专业人才在创新能力培养过程中，不但要突出培养目标，同时还应当建立科学的创新能力培养体系，以及建立有效的创新能力培养模式。但是从高校英语专业人才创新能力培养过程来看，在这三个方面还存在较多的问题。现阶段高校英语专业人才创新能力培养不但缺乏明确的培养目标，同时还在培养体系过程中存在不够系统的问题。最后，还缺乏有效的培养模式，导致了高校英语专业人才创新能力培养难以达到实际效果。因此，我们应当对高校英语专业人才创新能力培养过程中的问题进行全面的分析，并制订有效的应对策略。
高校英语专业人才创新能力培养存在的主要问题
1.高校英语专业人才创新能力培养目标不明确
从目前高校英语专业人才创新能力培养来看，首先存在的问题就是在高校英语专业人才创新能力培养过程中缺乏明确的培养目标，导致了高校英语专业人才创新能力培养没有良好的依据和科学的导向作为指引，使高校英语专业人才创新能力培养陷入到一种尴尬的境地。与此同时，在高校英语专业人才创新能力培养过程中，由于高校对培养的认识不到位，也导致了高校英语专业人才创新能力培养没有达到预期的效果，使高校英语创新能力培养工作沦为了普通的培训，既没有突出高校英语专业人才创新能力的培养，同时对英语专业人才的创新能力培养也形成了较大的制约。因此，培养目标不明确的问题必须得到有效的解决，高校英语专业人才创新能力培养只有明确完善培养目标，才能够形成对创新能力培养工作的有力指导。因此，我们应当认识到高校英语专业人才创新能力培养目标不明确的危害，并且在日后的培养过程中应当予以有效的改正。
2.高校英语专业人才创新能力培养体系不完善
从目前高校英语专业人才创新能力培养来看，现有的培养体系还不够完善。现阶段高校英语专业人才创新能力培养并没有将其作为一项单独的工作来开展，而是将其与普通的英语教学混合在一起，这种培养方式既不够科学也没有达到预期的培养效果，使得高校英语专业人才创新能力培养缺乏一定的实效性和指导性，在具体的培养效果上不够理想。按照高校英语专业人才创新能力培养的实际要求，考虑到高校英语专业人才创新能力培养的专业性和特殊性，建立完善的培养体系和培养流程，并按照培养程序进行有效的人才创新能力培养，应当成为高校英语专业人才创新能力培养的重要保障。因此，我们应当对高校英语专业人才创新能力培养体系不完善的问题引起足够的重视，做到根据高校英语专业人才创新能力培养的实际要求建立完善的培养体系。
3.高校英语专业人才创新能力培养缺乏科学的培养模式
从目前高校英语专业人才创新能力培养过程来看，现有的培养模式还不够科学，对英语专业人才创新能力的培养关注度不够，导致了高校英语专业人才在创新能力培养过程中失去了有效的依托，在具体的培养过程中也没有达到预期的培养目标。这一问题不但制约了高校英语专业人才创新能力的培养，同时也使得高校英语专业人才创新能力在培养过程中未达到预期效果，影响了专业人才创新能力的提升。所以，这一问题非常重要，应当引起我们足够的重视，在下一步的高校英语专业人才创新能力培养过程中，应当从建立科学的培养模式入手，有效地提高人才创新能力培养的针对性，并利用科学的、先进的培养模式孵化出更多的专业人才，使高校英语专业人才在创新能力培养方面能够有较大的提升。所以，缺乏科学培养模式的问题应当得到有效的解决。
高校英语专业人才创新能力培养问题的应对策略
1.高校英语专业人才创新能力培养应明确培养目标
基于高校英语专业人才创新能力培养的实际需求以及培养现状，高校应当明确英语专业人才创新能力培养目标，并且根据培养过程和英语专业人才的实际水平和现有的创新能力情况，制订阶段性的培养目标和整体的培养目标，加强培养目标的考核，根据英语专业人才创新能力的现状以及阶段性的培养措施，考核英语专业人才创新能力培养效果，使高校英语专业人才创新能力培养能够落到实处，能够有明确的阶段性目标和总体目标作为指引，提高高校英语专业人才创新能力培养的整体效果。因此，明确培养目标是做好高校英语专业人才创新能力培养的关键，同时也是影响高校英语专业人才创新能力培养效果的重要因素，只有认识到这一点，并根据高校英语专业人才创新能力培养实际制订具体的培养目标，才能够为高校英语专业人才创新能力培养奠定良好的基础。
2.高校英语专业人才创新能力培养应健全培养体系
基于对高校英语专业人才创新能力培养的了解，英语专业人才创新能力培养需要有一定的专业性，并且在培养过程中需要完善的培养体系作为保证，只有提高培养体系的针对性，并根据培养过程的实际需要建立标准化的培养流程以及培养程序，使高校英语专业人才创新能力培养工作得到有效的落实，只有认清这一目标，并做好培养体系的建立和完善，才能为高校英语专业人才创新能力培养奠定良好的基础。其中在培养体系的完善过程中，应当结合培养目标对培养体系进行完善，还应当根据阶段性取得的效果对培养体系进行一定的调整，使培养体系能够满足创新能力培养的实际需要，为创新能力的培养提供完善的体系保证和程序保证。因此，高校英语专业人才在创新能力培养过程中，应当建立完善的培养体系。
3.高校英语专业人才创新能力培养应建立科学的培养模式
对于高校英语专业人才创新能力培养而言，培养模式关系到创新能力培养的整体效果。按照高校英语专业人才创新能力培养的实际需求，应当建立科学合理的培养模式，应当认真分析高校英语专业人才的特点和兴趣特征以及专业水平，并以此作为基础的数据标准。其次，应当根据高校英语专业人才的实际特点和现有的创新能力，制订创新能力培养规划，提高创新能力培养的针对性，做到根据英语专业人才的特点进行创新能力培养。再次，还应当认真分析高校英语专业人才创新能力培养的现状，做到根据高校英语专业人才的实际水平和创新能力培养的特点，调整培养模式和培养规划。使高校英语专业人才创新能力培养能够在整体效果上获得全面的提高。因此，在高校英语专业人才创新能力培养过程中，应当按照英语专业人才的实际特点和创新能力培养的实际需求进行调整，选择有针对性的培养方式。
结论
通过本文的分析可知，在目前高校英语专业人才创新能力培养过程中，受到多种因素的影响还存在培养目标不明确、培养体系不完善以及缺乏科学的培养模式等问题，要想有效解决这些问题，就应当从高校英语专业人才创新能力培养实际入手，制订明确的培养目标，建立并不断完善培养体系，同时还应当选择有针对性的培养模式，提高高校英语专业人才创新能力培养的针对性和整体效果。
参考文献：
[1]高帆：《建构主义教学理论与大学生英语自主学习能力的培养》，《海外英语》2011年第1期。
[2]梁文霞：《建构主义教学理论下酒店专业英语教学的改革》，《辽宁高职学报》2010年第9期。
[3]唐爱燕、龙翔、范桂萍：《建构主义视觉下的大学英语课程整合》，《吉林省教育学院学报》2010年第3期。
作者单位：榆林学院外国语学院陕西榆林
【关键词】高校英语专业人才创新能力培养问题及对策
前言
结合目前高校英语专業人才创新能力培养实际，高校英语专业人才在创新能力培养过程中，不但要突出培养目标，同时还应当建立科学的创新能力培养体系，以及建立有效的创新能力培养模式。但是从高校英语专业人才创新能力培养过程来看，在这三个方面还存在较多的问题。现阶段高校英语专业人才创新能力培养不但缺乏明确的培养目标，同时还在培养体系过程中存在不够系统的问题。最后，还缺乏有效的培养模式，导致了高校英语专业人才创新能力培养难以达到实际效果。因此，我们应当对高校英语专业人才创新能力培养过程中的问题进行全面的分析，并制订有效的应对策略。
高校英语专业人才创新能力培养存在的主要问题
1.高校英语专业人才创新能力培养目标不明确
从目前高校英语专业人才创新能力培养来看，首先存在的问题就是在高校英语专业人才创新能力培养过程中缺乏明确的培养目标，导致了高校英语专业人才创新能力培养没有良好的依据和科学的导向作为指引，使高校英语专业人才创新能力培养陷入到一种尴尬的境地。与此同时，在高校英语专业人才创新能力培养过程中，由于高校对培养的认识不到位，也导致了高校英语专业人才创新能力培养没有达到预期的效果，使高校英语创新能力培养工作沦为了普通的培训，既没有突出高校英语专业人才创新能力的培养，同时对英语专业人才的创新能力培养也形成了较大的制约。因此，培养目标不明确的问题必须得到有效的解决，高校英语专业人才创新能力培养只有明确完善培养目标，才能够形成对创新能力培养工作的有力指导。因此，我们应当认识到高校英语专业人才创新能力培养目标不明确的危害，并且在日后的培养过程中应当予以有效的改正。
2.高校英语专业人才创新能力培养体系不完善
从目前高校英语专业人才创新能力培养来看，现有的培养体系还不够完善。现阶段高校英语专业人才创新能力培养并没有将其作为一项单独的工作来开展，而是将其与普通的英语教学混合在一起，这种培养方式既不够科学也没有达到预期的培养效果，使得高校英语专业人才创新能力培养缺乏一定的实效性和指导性，在具体的培养效果上不够理想。按照高校英语专业人才创新能力培养的实际要求，考虑到高校英语专业人才创新能力培养的专业性和特殊性，建立完善的培养体系和培养流程，并按照培养程序进行有效的人才创新能力培养，应当成为高校英语专业人才创新能力培养的重要保障。因此，我们应当对高校英语专业人才创新能力培养体系不完善的问题引起足够的重视，做到根据高校英语专业人才创新能力培养的实际要求建立完善的培养体系。
3.高校英语专业人才创新能力培养缺乏科学的培养模式
从目前高校英语专业人才创新能力培养过程来看，现有的培养模式还不够科学，对英语专业人才创新能力的培养关注度不够，导致了高校英语专业人才在创新能力培养过程中失去了有效的依托，在具体的培养过程中也没有达到预期的培养目标。这一问题不但制约了高校英语专业人才创新能力的培养，同时也使得高校英语专业人才创新能力在培养过程中未达到预期效果，影响了专业人才创新能力的提升。所以，这一问题非常重要，应当引起我们足够的重视，在下一步的高校英语专业人才创新能力培养过程中，应当从建立科学的培养模式入手，有效地提高人才创新能力培养的针对性，并利用科学的、先进的培养模式孵化出更多的专业人才，使高校英语专业人才在创新能力培养方面能够有较大的提升。所以，缺乏科学培养模式的问题应当得到有效的解决。
高校英语专业人才创新能力培养问题的应对策略
1.高校英语专业人才创新能力培养应明确培养目标
基于高校英语专业人才创新能力培养的实际需求以及培养现状，高校应当明确英语专业人才创新能力培养目标，并且根据培养过程和英语专业人才的实际水平和现有的创新能力情况，制订阶段性的培养目标和整体的培养目标，加强培养目标的考核，根据英语专业人才创新能力的现状以及阶段性的培养措施，考核英语专业人才创新能力培养效果，使高校英语专业人才创新能力培养能够落到实处，能够有明确的阶段性目标和总体目标作为指引，提高高校英语专业人才创新能力培养的整体效果。因此，明确培养目标是做好高校英语专业人才创新能力培养的关键，同时也是影响高校英语专业人才创新能力培养效果的重要因素，只有认识到这一点，并根据高校英语专业人才创新能力培养实际制订具体的培养目标，才能够为高校英语专业人才创新能力培养奠定良好的基础。
2.高校英语专业人才创新能力培养应健全培养体系
基于对高校英语专业人才创新能力培养的了解，英语专业人才创新能力培养需要有一定的专业性，并且在培养过程中需要完善的培养体系作为保证，只有提高培养体系的针对性，并根据培养过程的实际需要建立标准化的培养流程以及培养程序，使高校英语专业人才创新能力培养工作得到有效的落实，只有认清这一目标，并做好培养体系的建立和完善，才能为高校英语专业人才创新能力培养奠定良好的基础。其中在培养体系的完善过程中，应当结合培养目标对培养体系进行完善，还应当根据阶段性取得的效果对培养体系进行一定的调整，使培养体系能够满足创新能力培养的实际需要，为创新能力的培养提供完善的体系保证和程序保证。因此，高校英语专业人才在创新能力培养过程中，应当建立完善的培养体系。
3.高校英语专业人才创新能力培养应建立科学的培养模式
对于高校英语专业人才创新能力培养而言，培养模式关系到创新能力培养的整体效果。按照高校英语专业人才创新能力培养的实际需求，应当建立科学合理的培养模式，应当认真分析高校英语专业人才的特点和兴趣特征以及专业水平，并以此作为基础的数据标准。其次，应当根据高校英语专业人才的实际特点和现有的创新能力，制订创新能力培养规划，提高创新能力培养的针对性，做到根据英语专业人才的特点进行创新能力培养。再次，还应当认真分析高校英语专业人才创新能力培养的现状，做到根据高校英语专业人才的实际水平和创新能力培养的特点，调整培养模式和培养规划。使高校英语专业人才创新能力培养能够在整体效果上获得全面的提高。因此，在高校英语专业人才创新能力培养过程中，应当按照英语专业人才的实际特点和创新能力培养的实际需求进行调整，选择有针对性的培养方式。
结论
通过本文的分析可知，在目前高校英语专业人才创新能力培养过程中，受到多种因素的影响还存在培养目标不明确、培养体系不完善以及缺乏科学的培养模式等问题，要想有效解决这些问题，就应当从高校英语专业人才创新能力培养实际入手，制订明确的培养目标，建立并不断完善培养体系，同时还应当选择有针对性的培养模式，提高高校英语专业人才创新能力培养的针对性和整体效果。
参考文献：
[1]高帆：《建构主义教学理论与大学生英语自主学习能力的培养》，《海外英语》2011年第1期。
[2]梁文霞：《建构主义教学理论下酒店专业英语教学的改革》，《辽宁高职学报》2010年第9期。
[3]唐爱燕、龙翔、范桂萍：《建构主义视觉下的大学英语课程整合》，《吉林省教育学院学报》2010年第3期。
作者单位：榆林学院外国语学院陕西榆林