〔关键词〕 新课程改革；教师；教育观念；素质；课程资源；教学方式
　　〔中图分类号〕 G423.07〔文献标识码〕 Ａ
　　〔文章编号〕 1004—0463(2011)01（B）—0052—01
　　
　　新课程改革对处在教学第一线的教师提出了更高的要求，教师的专业发展，教师的素质提高成为被普遍关注的核心问题之一。那么，教师应该如何应对新课改？笔者提出下面几个方面的看法，以供参考。
　　
　　与时俱进，更新教育观念
　　
　　教育观念对教学起着指导和统率的作用。确立新的教育观念，是新课程改革的首要任务。这就要求教师必须与时俱进，自觉更新教育观念，真正树立起体现新课程改革精神的教育观念。
　　树立以人为本、实现人的全面发展的课程观。本次课程改革的基本理念有：主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。教师要提高自身素质、适应新课程，就要树立“以人为本、实现人的全面发展”的课程观。
　　树立学生为主体、教育的目的就是育人的学生观。新课程从多角度、全方位倡导主动参与、乐于探究、勤于动手、培养能力，特别是强调学生搜集和处理信息的能力。学生不再成为被动接受知识的“容器”，成为探求知识、研讨学法的主人，从“学会”到“会学”，努力做到“德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健”，为终身学习打下坚实的基础。
　　树立教师是引导者、教学应关注学生成长的教学观。创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系，是课程改革的一项重要内容。因此，教师要牢固树立学生是学习和发展的主体这一观念，做组织者、引导者与合作者，让学生乐学、想学、勤学、会学。
　　
　　努力学习，提高自身素质
　　
　　在新课程改革背景下，教师必须加强学习，提高自己的职业道德素质和专业技能，树立终身学习的理念，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。
　　教师须不断学习，提高自身的职业道德素质。教师作为素质教育实施的主体，其自身的素质，特别是职业道德素质至关重要。要营造友好、轻松、愉快的教育环境，关键在于教师要对学生真诚的爱，热爱自己的本职工作，把对学生的热爱之情倾注到实施素质教育中来，体现出高度的责任感和事业心，这就要求教师必须不断学习，提高自身的职业道德修养。
　　教师必须具有系统完整的专业知识和相关学科知识。教师要加强学习，开阔视野，具备相关学科的基本知识，了解学科之间的横向联系及其发展过程，使自然科学、社会科学、教育科学、系统科学等知识有机地结合，形成比较完整的知识体系。
　　教师须有终身学习的意识和能力。每个教师都必须成为终身学习者，通过不断学习，提高自己的知识水平。否则，教师不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。
　　
　　潜心教研，开发课程资源
　　
　　中学教师既是教育教学工作的实践者，又是教育教学的研究者。教师须不断实践，不断总结教学成果，并将研究结果应用于教育教学实践，这样就能进一步推动新课程改革的顺利进行。
　　教师还应该成为课程的开发者。新课程改革实施后，教师要依据课程标准，立足于学校实际，开发课程资源，挖掘教材内涵，拓展教材外延；要开动自己的大脑，充分发挥自己的才能和奇思妙想，创造性地进行教学工作，创造出富有个性的课程，由课程的“守护者”变成开发者。
　　
　　积极参与，转变教学方式
　　
　　积极转变角色，倡导民主平等教学。新课程的实践要求教师转变角色，这是新课程改革的关键。教师和学生是共同的学习者，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师和学生是平等的学习关系。
　　变革传统教学方法，变“讲授知识”为“主动探讨”。教师要让学生掌握学习的主动权，根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。教师既要提问学生又要让学生提问，让教学在彼此质疑、共同思考之中展开。
　　充分利用现代信息技术，使用新的现代化教学手段。以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在不断地改变着课堂的教学模式，成为促进课堂教学质量提高的重要突破口。这就要求教师尽快掌握计算机基础知识和基本操作，才能更好地为教学服务。只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供良好的帮助。
　　 编辑：董向东