论文部分内容阅读
[摘要]糖尿病是常见疾病之一，糖尿病不是严重的疾病，虽然无法根除症状，但是可以通过种种医疗手段控制糖尿病。而糖尿病真正的危害性在于会引发糖尿病并发症。糖尿病并发症是由于糖尿病没有得到良好的控制而引起的疾病，它的危害性相对要强很多。据统计糖尿病并发症已经进入全世界危害人类疾病排行的前列，因此，需要通过各种方法来预防糖尿病并发症的发生，健康教育就是一种最普遍的预防方法，可以有效预防糖尿病并发症的发生。本篇论文旨在阐述糖尿病并发症的定义，阐述健康教育理念以及健康教育的意义，通过糖尿病并发症的成因和主要预防措施建立起与健康教育的联系，提出假设，最终使用已有的数据资料加以佐证，证明健康教育在预防与控制糖尿病并发症发生中有重要作用。
[关键词]健康教育；糖尿病并发症；原因；措施
1.健康教育
健康教育是指专业的医疗机构工作人员将一些最基础的医疗知识、健康的生活作息习惯分享给人民群众，达到让人民群众接受健康生活的理念，在生活中采取健康的饮食习惯和保持良好的作息时间，有意识的改变自己的不良生活方式的目标。健康教育的实施方式多种多样，一般操作流程为工作人员策划健康教育宣传的主题，通过线上、线下等多种形式宣传。健康教育是普遍使用的预防疾病的措施，全民皆可参与。因为健康教育几乎不用投入任何成本，也不需要懂得多少专业知识，并且效果出众。当今社会是重视个人全面发展的社会，健康教育的理念也已深入人心。
2.健康教育的重要意义
2.1健康教育是预防医学工作开展的前提
健康教育的工作主要停留在理念层次。宣传健康生活的理念，让健康生活的理念可以被更多人知晓。同时倡导健康生活的方式，呼吁人民群众改正不良的生活方式。因此健康教育注重理念的影响力，强调理念的传播扩散。与此相对应，健康教育所倡导的生活方式也是最基础的，对人民群众的理解能力没有要求，能被更多人了解并接受即是健康教育的追求。而预防医学在形式方面与健康教育有些类似，倡导健康的生活方式是表现形式。但是與健康教育有差别的是，预防医学主要目标是疾病的预防，而健康教育则是既包含疾病预防成分也有强健体魄、锻炼身体素质的成分。因此预防医学追求的是专业度和精细度。预防医学会从专业的眼光研究分析人类行为特征的意义，进一步研究这些行为与人类预防疾病之间的关联度。最终得出一套科学的具有实际效用的预防疾病措施。因此预防医学工作基本是健康教育的升华和深化，而健康教育则是预防医学工作开展的前提，只有人民群众接受了健康教育的理念，才会有意识的采取健康的生活方式。
2.2健康教育是预防疾病的重要工具
预防疾病除了理论研究之外，始终是要投入到实际工作中的。健康教育在预防疾病的工作实施过程中是很重要的工具。首先，健康教育宣传有庞大的群众基础，为预防疾病工作提供了直接的实验人员。另外，多年的宣传发展工作中，健康教育已经发展出成型的体系，各大学校、社区或者是网络上都有固定的板块或者是时间和场地用于宣传，而预防疾病工作开展可以直接借用这些，解决了研究场地的问题。其次，健康教育宣传是一项精心策划的宣传工作，可以针对宣传人群的不同设计不同的宣传方案。预防医学的工作在健康教育的辅助之下也会不断发展，提升预防疾病的能力。
3.糖尿病并发症
糖尿病并发症主要是由于糖尿病没有收到良好的控制而引发的一系列症状。糖尿病并发症也是比较常见的现象，据数据统计，基本有将近一半的患糖尿病人群会在之后引发糖尿病并发症。而糖尿病并发症的症状种类繁多，高达一百多种，其中不乏有危害性极大的并发症状，值得引起人们的重视。根据糖尿病并发症发病的原因和发病的速度，糖尿病并发症可以简单的分为急性糖尿病并发症和慢性糖尿病并发症两种。
4.糖尿病并发症与健康教育之间的联系
4.1猜测依据
糖尿病并发症的病因是多样的，大体可以归为以下几类。感染原因，主要包括神经系统病变和代谢系统病变，导致患病者身体出现不同程度的症状以及免疫系统低下。血管原因，血管损伤、高血糖以及血糖波动带来一系列问题，血管原因是造成糖尿病并发症的根本原因。药物原因，药物原因中常见的行为是药物的误用，或者是药物停用。药物误用又包括胡乱用药，不按照时间要求用药，多种药物混合使用等原因。生活习惯原因。生活习惯主要包括饮食不规律和运动不当。预防糖尿病并发症的方法也是多样的，大体分为三类。首先是心理治疗方法，部分患者患病之后心理态度消极，甚至会染上心理疾病，这是极为危险的。需要劝阻患者认清事实，走出阴影，积极接受治疗。其次是药物治疗方法，这是最科学的治疗方法。需要定时进行体检，监控患者身体各项数据，根据身体出问题的地方对症下药，并按照要求规范使用药物。最后是生活习惯治疗方法，包括良好的饮食习惯和适当的运动。控制饮食量，严禁出现暴饮暴食行为。多做一些适当的运动，避免激烈运动。由糖尿病并发症的主要成因和治疗方法中可以得知，生活习惯是都会涉及到的因素。而健康教育就是倡导健康的生活方式，所以猜测健康教育在预防糖尿病并发症中有一定作用。
4.2实验论证
由于论文篇幅以及实际情况等原因，本篇论文没有采取实地调查的方法，而是借鉴了在此领域研究过的学者的研究报告，主流的研究报告流程入下。在各大医院选取实验对象。在实验中需要挑选两组观察对象，一组是实验组，另外一组是对照组。需要注意的是对照组与实验组之中选取的实验对象应当尽量保持数量、年龄、性别上的一致，控制变量达到最小差值。然后分别对两组人员实行不同的治疗方法。对照组使用常规的治疗方法，实验组在使用常规的治疗方法基础之上，加入健康教育治疗方法。其余方面尽量不出现有差别得条件。规定一定的时间期限，到了时间期限的时候统计两组实验对象的数据，与最初统计的数据进行比对，采取专业的统计比较法进行比对。经统计，查看过的调查报告中两组实验对象的糖尿病并发症患病比例之间存在较大差异。实验组的患病比例皆小于对照组，并且差别较大。因此，得出结论：健康教育对预防糖尿病并发症有积极意义，能够减少患病几率。
总结：预防糖尿病并发症并不是一件简单的任务，需要多种治疗方式协作才更有效果。健康教育对预防糖尿病并发症有一定的积极意义，但这样的影响还是不够的。预防糖尿病并非症还有很大的发展空间，健康教育也需要继续深入研究，更好的作用于疾病预防。
[关键词]健康教育；糖尿病并发症；原因；措施
1.健康教育
健康教育是指专业的医疗机构工作人员将一些最基础的医疗知识、健康的生活作息习惯分享给人民群众，达到让人民群众接受健康生活的理念，在生活中采取健康的饮食习惯和保持良好的作息时间，有意识的改变自己的不良生活方式的目标。健康教育的实施方式多种多样，一般操作流程为工作人员策划健康教育宣传的主题，通过线上、线下等多种形式宣传。健康教育是普遍使用的预防疾病的措施，全民皆可参与。因为健康教育几乎不用投入任何成本，也不需要懂得多少专业知识，并且效果出众。当今社会是重视个人全面发展的社会，健康教育的理念也已深入人心。
2.健康教育的重要意义
2.1健康教育是预防医学工作开展的前提
健康教育的工作主要停留在理念层次。宣传健康生活的理念，让健康生活的理念可以被更多人知晓。同时倡导健康生活的方式，呼吁人民群众改正不良的生活方式。因此健康教育注重理念的影响力，强调理念的传播扩散。与此相对应，健康教育所倡导的生活方式也是最基础的，对人民群众的理解能力没有要求，能被更多人了解并接受即是健康教育的追求。而预防医学在形式方面与健康教育有些类似，倡导健康的生活方式是表现形式。但是與健康教育有差别的是，预防医学主要目标是疾病的预防，而健康教育则是既包含疾病预防成分也有强健体魄、锻炼身体素质的成分。因此预防医学追求的是专业度和精细度。预防医学会从专业的眼光研究分析人类行为特征的意义，进一步研究这些行为与人类预防疾病之间的关联度。最终得出一套科学的具有实际效用的预防疾病措施。因此预防医学工作基本是健康教育的升华和深化，而健康教育则是预防医学工作开展的前提，只有人民群众接受了健康教育的理念，才会有意识的采取健康的生活方式。
2.2健康教育是预防疾病的重要工具
预防疾病除了理论研究之外，始终是要投入到实际工作中的。健康教育在预防疾病的工作实施过程中是很重要的工具。首先，健康教育宣传有庞大的群众基础，为预防疾病工作提供了直接的实验人员。另外，多年的宣传发展工作中，健康教育已经发展出成型的体系，各大学校、社区或者是网络上都有固定的板块或者是时间和场地用于宣传，而预防疾病工作开展可以直接借用这些，解决了研究场地的问题。其次，健康教育宣传是一项精心策划的宣传工作，可以针对宣传人群的不同设计不同的宣传方案。预防医学的工作在健康教育的辅助之下也会不断发展，提升预防疾病的能力。
3.糖尿病并发症
糖尿病并发症主要是由于糖尿病没有收到良好的控制而引发的一系列症状。糖尿病并发症也是比较常见的现象，据数据统计，基本有将近一半的患糖尿病人群会在之后引发糖尿病并发症。而糖尿病并发症的症状种类繁多，高达一百多种，其中不乏有危害性极大的并发症状，值得引起人们的重视。根据糖尿病并发症发病的原因和发病的速度，糖尿病并发症可以简单的分为急性糖尿病并发症和慢性糖尿病并发症两种。
4.糖尿病并发症与健康教育之间的联系
4.1猜测依据
糖尿病并发症的病因是多样的，大体可以归为以下几类。感染原因，主要包括神经系统病变和代谢系统病变，导致患病者身体出现不同程度的症状以及免疫系统低下。血管原因，血管损伤、高血糖以及血糖波动带来一系列问题，血管原因是造成糖尿病并发症的根本原因。药物原因，药物原因中常见的行为是药物的误用，或者是药物停用。药物误用又包括胡乱用药，不按照时间要求用药，多种药物混合使用等原因。生活习惯原因。生活习惯主要包括饮食不规律和运动不当。预防糖尿病并发症的方法也是多样的，大体分为三类。首先是心理治疗方法，部分患者患病之后心理态度消极，甚至会染上心理疾病，这是极为危险的。需要劝阻患者认清事实，走出阴影，积极接受治疗。其次是药物治疗方法，这是最科学的治疗方法。需要定时进行体检，监控患者身体各项数据，根据身体出问题的地方对症下药，并按照要求规范使用药物。最后是生活习惯治疗方法，包括良好的饮食习惯和适当的运动。控制饮食量，严禁出现暴饮暴食行为。多做一些适当的运动，避免激烈运动。由糖尿病并发症的主要成因和治疗方法中可以得知，生活习惯是都会涉及到的因素。而健康教育就是倡导健康的生活方式，所以猜测健康教育在预防糖尿病并发症中有一定作用。
4.2实验论证
由于论文篇幅以及实际情况等原因，本篇论文没有采取实地调查的方法，而是借鉴了在此领域研究过的学者的研究报告，主流的研究报告流程入下。在各大医院选取实验对象。在实验中需要挑选两组观察对象，一组是实验组，另外一组是对照组。需要注意的是对照组与实验组之中选取的实验对象应当尽量保持数量、年龄、性别上的一致，控制变量达到最小差值。然后分别对两组人员实行不同的治疗方法。对照组使用常规的治疗方法，实验组在使用常规的治疗方法基础之上，加入健康教育治疗方法。其余方面尽量不出现有差别得条件。规定一定的时间期限，到了时间期限的时候统计两组实验对象的数据，与最初统计的数据进行比对，采取专业的统计比较法进行比对。经统计，查看过的调查报告中两组实验对象的糖尿病并发症患病比例之间存在较大差异。实验组的患病比例皆小于对照组，并且差别较大。因此，得出结论：健康教育对预防糖尿病并发症有积极意义，能够减少患病几率。
总结：预防糖尿病并发症并不是一件简单的任务，需要多种治疗方式协作才更有效果。健康教育对预防糖尿病并发症有一定的积极意义，但这样的影响还是不够的。预防糖尿病并非症还有很大的发展空间，健康教育也需要继续深入研究，更好的作用于疾病预防。