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【摘要】英语作为一门工具学科，需要通过不断的实践来更好地掌握，因此实训教学作为培养学生技能的关键环节对于英语教学来说是十分必要和重要的。本文以沈阳体育学院运动训练专业学生英语实训教学为例，从实训教学的含义、开展实训教学的背景、实训教学具体的实施、成果、问题以及今后改进的方向等方面进行了介绍和分析。
【关键词】实训教学；实施；效果；问题；改进
【作者简介】薛莹，沈阳体育学院。
一、实训教学及开展实训教学的背景
实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。实训是对技能的实际训练，在英语实训教学中，学生通过在模拟和仿真的情景下对语言技能和交际功能进行操练，从而提高语言应用能力。
我院运动训练专业的学生英语基础普遍比较薄弱，学习英语的兴趣不高，教学效果不太理想，很多时候学生不能将课上学到的知识运用到日常生活中，对体育知识的学习更是帮助甚微。为了改变这种现状，提高学生实际运用英语的能力，将英语学习和自身专项或体育项目结合起来，增强所学知识的实用性，我院英语教学针对运动训练学生的特点和需求，在每一单元增加了一次实训教学，帮助学生复习每个单元的内容，增强口语能力，并逐步积累体育英语词汇和表达方式。
二、实训教学的具体实施
我院运动训练专业英语课采用的教材是《21世纪大学英语听说教程1》，共八个单元的内容，每个单元为一个主题。每周2次课，每4次课完成一个单元，每个单元的最后一次课为实训教学，每次实训教学包括两部分内容。在第一部分，学生以小组为单位，根据单元主题编写文本，分配角色，将本单元所学的重点单词、句型等以对话形式展现出来。本册书八个单元分别涉及问候与介绍、表达谢意、道别、道歉、邀请、问路和指路、天气、电话留言等内容，涵盖了日常生活中的很多场景。在第二部分，学生对不同体育项目的相关知识进行介绍。学生根据个人专长和兴趣分成小组，从器械健身、游泳、乒乓球、篮球、羽毛球、网球、户外运动或冰雪等体育运动中选择项目，分工合作，收集整理资料，形成文稿，最后借助多媒体等手段介绍所选项目的历史、发展、赛事和术语等内容。任课教师根据学生在这两个项目中的表现给出分数，记录成绩。实训教学后，学生需按照老师的点评，对对话内容和体育项目介绍进行修改，最后上交对话音频和体育项目介绍的展示材料。为了完成这两项实训任务，学生需要在课前和课后做很多的自学和团队合作工作，这给了学生更多的操练机会和更大的发挥空间。
三、实训教学的成果
此次实训教学是一次全新的尝试，在实训的过程中，老师主要承担布置任务、指导和评价的责任，大多数任务都由学生分组完成。通过一学期的实训教学学生在如下方面取得了一定进步：
1.学生通过编写、朗读、背诵对话进一步巩固和复习了课上学习的内容，提高了發音的准确程度，对日常英语的运用更加熟练。2.学生收集、整理和归纳资料的能力得到了提高，并扩大了词汇量。3.学生的英语阅读能力和写作能力得到了锻炼。4.学生通过运用多媒体手段介绍体育项目，提高了对常用办公软件的运用能力和音、视频的制作水平，对其今后的学习和工作有一定帮助。5.学生的组织安排、分工协作能力得到了锻炼，自主学习意识增强，自主学习能力有所提高。
四、实训教学中的问题
1.学生英语基础薄弱，在进行材料阅读、形成英文报告和口头表达方面有一定困难，部分小组完成的项目质量不高。2.在实训教学开展之初，学生的学习热情较高，但几次课过后，一些学生有所懈怠，课上效率不高。3.有的小组分工不明确或者不科学，没有根据组员的特点和水平安排任务，导致任务完成得不好或者大部分任务只由一两个同学完成，而其他的组员参与度不高。4.有些同学对实训教学不够重视，同时缺乏团队意识，认为分配给自己的任务糊弄一下就可以了，对于分数并不在意，也不顾及自己的行为对整个小组造成的影响。
五、需要改进的方面
1.提高对实训教学的认识。实训教学强调学生在教学中的参与，需要师生双方的共同努力。实训课教学不能流于形式，教师要充分发挥指导者和评价者的作用，而学生则要尽其所能地积极参与。2.不断优化实训教学体系，丰富实训教学内容。实训教学内容的选取要有针对性和实用性，难易适中，符合学生的实际水平，让学生觉得任务稍有难度，但经过努力还是能够完成的。3.教师要给学生及时、有针对性的适当评价。实训教学的评价方式直接影响到实训教学的效果，学生们希望能够得到老师的关注，教师要在肯定学生取得的成绩的同时，做出客观的评价，根据实际情况给予学生需要的指导。4.尊重学生的个体差异，切忌一刀切。要让学生充分发挥主观能动性，在同一实训主题下，学生可以根据自己的实际水平和能力安排内容，调整难度，选择适当的方式完成实训任务。
实训教学是一项长期的、重要的教学环节，需要师生共同的关注和努力。在今后的实训教学中，教师要针对出现的问题不断探索解决方法，根据不同教学对象的特点及时调整教学方法，激发学生的学习热情，提高教学效果，最终帮助学生提高运用英语的能力，满足未来工作和学习的需要。
参考文献：
[1]黄艳芳.职业教育课程与教学论[M].北京：北京师范大学出版社， 2010.
[2]黄冬梅.基于项目学习法的大学英语实训教学模式[J].海外英语， 2016（11）.
【关键词】实训教学；实施；效果；问题；改进
【作者简介】薛莹，沈阳体育学院。
一、实训教学及开展实训教学的背景
实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。实训是对技能的实际训练，在英语实训教学中，学生通过在模拟和仿真的情景下对语言技能和交际功能进行操练，从而提高语言应用能力。
我院运动训练专业的学生英语基础普遍比较薄弱，学习英语的兴趣不高，教学效果不太理想，很多时候学生不能将课上学到的知识运用到日常生活中，对体育知识的学习更是帮助甚微。为了改变这种现状，提高学生实际运用英语的能力，将英语学习和自身专项或体育项目结合起来，增强所学知识的实用性，我院英语教学针对运动训练学生的特点和需求，在每一单元增加了一次实训教学，帮助学生复习每个单元的内容，增强口语能力，并逐步积累体育英语词汇和表达方式。
二、实训教学的具体实施
我院运动训练专业英语课采用的教材是《21世纪大学英语听说教程1》，共八个单元的内容，每个单元为一个主题。每周2次课，每4次课完成一个单元，每个单元的最后一次课为实训教学，每次实训教学包括两部分内容。在第一部分，学生以小组为单位，根据单元主题编写文本，分配角色，将本单元所学的重点单词、句型等以对话形式展现出来。本册书八个单元分别涉及问候与介绍、表达谢意、道别、道歉、邀请、问路和指路、天气、电话留言等内容，涵盖了日常生活中的很多场景。在第二部分，学生对不同体育项目的相关知识进行介绍。学生根据个人专长和兴趣分成小组，从器械健身、游泳、乒乓球、篮球、羽毛球、网球、户外运动或冰雪等体育运动中选择项目，分工合作，收集整理资料，形成文稿，最后借助多媒体等手段介绍所选项目的历史、发展、赛事和术语等内容。任课教师根据学生在这两个项目中的表现给出分数，记录成绩。实训教学后，学生需按照老师的点评，对对话内容和体育项目介绍进行修改，最后上交对话音频和体育项目介绍的展示材料。为了完成这两项实训任务，学生需要在课前和课后做很多的自学和团队合作工作，这给了学生更多的操练机会和更大的发挥空间。
三、实训教学的成果
此次实训教学是一次全新的尝试，在实训的过程中，老师主要承担布置任务、指导和评价的责任，大多数任务都由学生分组完成。通过一学期的实训教学学生在如下方面取得了一定进步：
1.学生通过编写、朗读、背诵对话进一步巩固和复习了课上学习的内容，提高了發音的准确程度，对日常英语的运用更加熟练。2.学生收集、整理和归纳资料的能力得到了提高，并扩大了词汇量。3.学生的英语阅读能力和写作能力得到了锻炼。4.学生通过运用多媒体手段介绍体育项目，提高了对常用办公软件的运用能力和音、视频的制作水平，对其今后的学习和工作有一定帮助。5.学生的组织安排、分工协作能力得到了锻炼，自主学习意识增强，自主学习能力有所提高。
四、实训教学中的问题
1.学生英语基础薄弱，在进行材料阅读、形成英文报告和口头表达方面有一定困难，部分小组完成的项目质量不高。2.在实训教学开展之初，学生的学习热情较高，但几次课过后，一些学生有所懈怠，课上效率不高。3.有的小组分工不明确或者不科学，没有根据组员的特点和水平安排任务，导致任务完成得不好或者大部分任务只由一两个同学完成，而其他的组员参与度不高。4.有些同学对实训教学不够重视，同时缺乏团队意识，认为分配给自己的任务糊弄一下就可以了，对于分数并不在意，也不顾及自己的行为对整个小组造成的影响。
五、需要改进的方面
1.提高对实训教学的认识。实训教学强调学生在教学中的参与，需要师生双方的共同努力。实训课教学不能流于形式，教师要充分发挥指导者和评价者的作用，而学生则要尽其所能地积极参与。2.不断优化实训教学体系，丰富实训教学内容。实训教学内容的选取要有针对性和实用性，难易适中，符合学生的实际水平，让学生觉得任务稍有难度，但经过努力还是能够完成的。3.教师要给学生及时、有针对性的适当评价。实训教学的评价方式直接影响到实训教学的效果，学生们希望能够得到老师的关注，教师要在肯定学生取得的成绩的同时，做出客观的评价，根据实际情况给予学生需要的指导。4.尊重学生的个体差异，切忌一刀切。要让学生充分发挥主观能动性，在同一实训主题下，学生可以根据自己的实际水平和能力安排内容，调整难度，选择适当的方式完成实训任务。
实训教学是一项长期的、重要的教学环节，需要师生共同的关注和努力。在今后的实训教学中，教师要针对出现的问题不断探索解决方法，根据不同教学对象的特点及时调整教学方法，激发学生的学习热情，提高教学效果，最终帮助学生提高运用英语的能力，满足未来工作和学习的需要。
参考文献：
[1]黄艳芳.职业教育课程与教学论[M].北京：北京师范大学出版社， 2010.
[2]黄冬梅.基于项目学习法的大学英语实训教学模式[J].海外英语， 2016（11）.