【摘 要】
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在"除数是一位数的除法"单元整体教学中,"一位数除两位数的除法笔算"是单元关键课例之一。我们针对不同学习起点,选择合适的学习材料,展开两条路径的学习,取得了较好的效果。我们发现,只要突破单元关键课例的教学,就能突破整个单元的教学。一、单元关键课例确定人教版数学教材三年级下册"除数是一位数的除法"单元,笔算教学序列主要从"一位数除两位数的除法"到"一位数除三位数的除法",
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<正>在"除数是一位数的除法"单元整体教学中,"一位数除两位数的除法笔算"是单元关键课例之一。我们针对不同学习起点,选择合适的学习材料,展开两条路径的学习,取得了较好的效果。我们发现,只要突破单元关键课例的教学,就能突破整个单元的教学。一、单元关键课例确定人教版数学教材三年级下册"除数是一位数的除法"单元,笔算教学序列主要从"一位数除两位数的除法"到"一位数除三位数的除法",
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要想使学生形成良好的爱国主义情感,就必须从小开始渗透。在小学语文教材中,语言不仅要有感情还要有思想,但全部思想都是利用课文中的事件、教材和情感来表达的。所以,在实际开展语文课堂教学活动时应充分调动小学生的爱国情感,激发他们的想象力,有利于他们更深刻地理解文章思想,以此引导小学生形成良好的爱国主义情感。
目的:观察深刺下关穴配合烧山火治疗风寒型三叉神经痛的临床疗效与机理探讨。方法:选择本院2019年12月—2020年12月收治的风寒型三叉神经痛患者40例随机分为治疗组和对照组,各20例,对照组采用普通针刺,治疗组采用深刺下关穴配合烧山火,比较两组患者临床疗效以及治疗前后简化麦吉尔疼痛问卷评分McGill（VAS评分、疼痛分级指数PRI评分和现有疼痛强度PPI评分）、疼痛发作频次、神经递质含量[血浆
弱电解质的电离平衡是高中化学的重要内容。本文以"变化观念与平衡思想"这一核心素养的形成角度和发展脉络为主线,分析了该模块知识的逻辑架构,注重知识的衔接,基于学习进阶,构建了本主题的教学流程和教学设计,旨在以学生思维发展实际为出发点,设计以核心知识为中心的整体教学新思路。
目的:观察升肝降肺汤治疗慢性便秘的临床疗效。方法:将我院2019年1月1日—2021年6月30日门诊慢性便秘患者随机分为治疗组和对照组,每组30例,对照组给予乳果糖口服,治疗组给予升肝降肺汤口服。治疗8周后比较2组的证候疗效和主要症状积分。结果:2组中医证候疗效治疗组明显好于对照组（P<0.05）;各症状积分治疗组明显低于对照组（P<0.05）。结论:升肝降肺汤能明显改善慢性便秘患者的临床症状。
霍山县地处安徽省西部,大别山腹地,植被丰富,物种众多,森林覆盖率达76%。该县资源富集,既是一方绿色的沃土,也是一块红色的摇篮,素来有"金山药岭名茶地、竹海桑林水电乡"的美誉,该县是皖西地区著名的药材之乡、茶叶之乡、毛竹之乡和水电之乡。
依托"智辨"教学法,让课堂有温度,又有深度,关注学生的学习,让课堂变成学堂,让学生有效发展核心素养。王晓丹工作室自2015年成立以来,一直致力这个课题研究。本文以"除数是一位数的除法"单元为例探讨如何依托教学模式,发展学生核心素养。
复习课承载着梳理知识,构建新的知识网络;查漏补缺,温故而知新等功能。要体现以上功能,需要教师合理选择素材,精心设计教学。笔者以"除数是一位数的除法复习课"为例,选择简约的素材,从"联"的思想出发,围绕"巧用题组,沟通三算""巧用分类,练中求联""巧用素材,追本溯源"三个角度,沟通知识之间的联系,促进知识的多元表征、学生的多向交流,以期实现教学的多元链接,让复习课的教学更有意义。
涉及函数类型的数列递推关系问题an+1=f（an）是近几年高考的热点问题,但形式多样,是创新与应用的主阵地.此类问题融合了数列、函数、不等式等相关知识,把函数的基本性质、不等式与放缩、导数及其应用以及不动点等相关知识交汇串联,很好地考查学生应用数学知识解决问题的综合能力,具有较高的选拔性.
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