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传统意义上的班主任与科任教师之间的关系是建立在成绩承包、升学指标承包的基础上的，以抢时间、搞书山题海为基本方式。这种关系在本质上违背了以人的发展为基础的教育理念，是在学校强制分配下形成的以追求成绩为目的的“伪合作”关系。这种关系的存在既缺乏老师之间和谐相处的基础，也缺乏班主任与科任教师之间良性沟通的基础。在这种情况下，