【摘 要】
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数学具有高度的抽象性、形式化等特点，使得学生对于数学的理解处于较低层面，教师需要对科学形态的数学知识进行教学法的加工，转化为易于学生理解的、即教育形态的数学，在这个转化
【机 构】
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辽宁省大连市旅顺中学,辽宁师范大学
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数学具有高度的抽象性、形式化等特点，使得学生对于数学的理解处于较低层面，教师需要对科学形态的数学知识进行教学法的加工，转化为易于学生理解的、即教育形态的数学，在这个转化过程中，数学知识的教学表征具有重要意义．本文在明确表征、数学表征内涵的前提下，对数学知识的教学表征进行案例解析，并阐述了对数学知识进行表征的教学意义．
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