【摘 要】
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目的:探讨中老年女性压力性尿失禁盆底康复护理的临床效果.方法:选取100例中老年女性压力性尿失禁患者,经随机数字表法分为两组,其中对照组患者(50例)选择常规护理,实验组患者(50例)接受盆底康复护理,对临床效果进行分析比较.结果:实验组患者的临床总有效率为98.0％,明显高于对照组的80.0％(P<0.05).与治疗前相比,两组患者治疗后的尿动力学指标及盆底肌力均明显升高(P<0.05),而漏尿量均明显降低(P<0.05);而且实验组患者的该指标改善程度更加显著(P<0.05).结论:为中老年女性压力性
【机 构】
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安徽医科大学第一附属医院泌尿外科 安徽合肥 230022
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目的:探讨中老年女性压力性尿失禁盆底康复护理的临床效果.方法:选取100例中老年女性压力性尿失禁患者,经随机数字表法分为两组,其中对照组患者(50例)选择常规护理,实验组患者(50例)接受盆底康复护理,对临床效果进行分析比较.结果:实验组患者的临床总有效率为98.0％,明显高于对照组的80.0％(P<0.05).与治疗前相比,两组患者治疗后的尿动力学指标及盆底肌力均明显升高(P<0.05),而漏尿量均明显降低(P<0.05);而且实验组患者的该指标改善程度更加显著(P<0.05).结论:为中老年女性压力性尿失禁患者提供盆底康复护理,能取得显著的临床效果,具有临床推广价值.
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目的:探讨在原位模拟对5分钟即刻剖腹产麻醉学规范化培训的应用效果.方法:根据教学目标收集典型病例,建立原位模拟教案,设置模拟情景,选取50名麻醉科住培学员采用随机数字表法均分为原位模拟教学组与传统教学组,以掌握5分钟即刻剖腹产麻醉学理论知识和临床实践技术为教学目的,在共同进行相同的理论课教学之后,对传统教学组采用常规模拟演练,对原位模拟组采用原位模拟教学模式进行教学.比较两组学员的教学满意度、理论考核成绩、应急操作能力、整体抢救流程、配合协调能力.结果:原位模拟教学组学员的教学满意度、实践技能考核中的应急
目的:探讨基于微课的入科宣教模式对专科护生实习初期转科适应性的影响.方法:将某院放疗科2018年6月-8月实习的36名专科实习护生设为对照组,2019年6月-8月实习的39名专科实习护生为观察组.对照组采用传统的带教老师科室内宣教的方法,观察组采用微课+带教老师讲解的宣教模式,比较两组实习护生的转科适应性、教师所用宣教时间及教学满意度.结果:观察组护生转科适应性优于对照组(P<0.05);观察组平均每组所用宣教时间少于对照组(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05).结论:基于微课的入科
目的:对比宫腔止血球囊与子宫背带式缝合术治疗子宫收缩乏力产后出血的临床疗效.方法:回顾性分析医院接受治疗的子宫收缩乏力产后出血产妇(60例)的临床资料,视其治疗方案的不同给予分组,分别为对照组(子宫背带式缝合术,20例)与观察组(宫腔止血球囊,40例).观察两组临床指标.结果:观察组产妇术中出血量、术后2 h出血量、术后24 h出血量、输血量均少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:宫腔止血球囊治疗子宫收缩乏力产后出血产妇效果较好,利于减少术中、术后出血量及输血量.
目的:探究男护生在妇科实习期间存在的问题及其应对策略,提出科学的带教技巧,为妇科男护生的带教提供参考.方法:纳入某科接收的48名男实习生作为研究对象,对照组22名,采用常规带教;观察组26名,采用新的带教模式.调查两组护生的实习情况,比较两组带教效果(考核成绩和自我和谐总体得分).结果:两组男护生自身思想认识、与他人沟通、心理承担压力以及自主实践操作,差异无统计学意义(P>0.05).观察组护生专科理论考核成绩和自主操作考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生自我和谐总体得分
多囊卵巢综合征临床表现为月经紊乱、闭经、肥胖、毛发旺盛和卵巢形态改变等,一定程度上影响当代女性生殖健康.田丽颖主任从肾虚冲任失调、脾虚肝瘀等基本病因病机出发,运用补肾健脾祛瘀汤,必要时加用“调和冲任”针灸法治疗多囊卵巢综合征导致的月经后期,调和患者气血、使其月经恢复正常,疗效肯定,值得临床推广.
目的:评价翻转课堂结合客观结构化临床考试(OSCE)考核的教学方法在临床本科生妇产科学教学中的应用效果.方法:将2018级临床医学系90名本科生受教妇产科学作为研究对象,其中45名以翻转课堂模式教学为观察组,余下的以传统模式教学为对照组,均实施理论考试及OSCE考核,对教学效果及满意度进行问卷调查.结果:在理论知识考核和临床技能评价成绩方面,观察组均明显高于对照组(P<0.05),观察组教学效果及满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在临床本科生妇产科学教学中,翻转课堂和OSCE
目的:探究人工关节置换术后早期切口感染患者红细胞免疫及炎症介质水平变化.方法:收集341例行人工关节置换患者的临床资料,依据是否发生切口感染将患者分为切口感染组和未感染组,同时选取15例健康体检者作为对照组,比较三组研究对象红细胞免疫功能及炎症介质水平.结果:切口感染组患者ATER、FEER、DTER、RBC-C3bR,及红细胞表面CD35、CD58荧光强度显著低于未感染组及对照组(P<0.05),切口感染组患者血清IL-6、TNF-α、CRP、PCT水平显著高于未感染组及对照组(P<0.05).结论:红
目的:调查和了解医学类高职学生学习倦怠现状及其因素,为改善医学类高职学生的学习倦怠提供依据.方法:采用《高职学生学习倦怠量表》问卷调查法,了解某护理职业学院1182名在校医学生学习倦怠现状及其因素.结果:医学类高职学生的学习倦怠较重以上比例为18.6％.学习倦怠对于专业、学习成绩、考核方式均有显著差异.结论:医学类高职学生的学习倦怠较轻,处于中等水平.要通过改进教学手段、提高学生专业认同感、选择合理的考核方式等措施降低高职学生学习倦怠.
目的:探讨术中用药的智能化管理在剖宫产手术中的应用效果.方法:将医院2020年11月-12月收治的40例剖宫产手术患者作为观察组,术中用药采用智能化管理模式,将2020年9月-10月收治的40例剖宫产手术患者为对照组,采用传统术中用药管理模式.两组患者术中均使用抗生素和缩宫素等药物,比较两组患者术中用药管理的效果.结果:观察组手术室护士、病房护士、手术医生和患者家属满意度高于对照组(P<0.05);观察组参与药物管理人员数明显少于对照组;观察组药物冷链断链时间明显少于对照组(P<0.05).结论:术中用药
目的:了解某学院护生对实训教学的满意度情况,掌握护生实训学习中的需求,评估护理实训教学效果,以促进实训教学质量进一步提高.方法:采用问卷调查某院的护理系护生996人,调查内容涉及实训室环境、护理系实验老师、课后开放练习3方面.结果:护生总体满意度较高:满意度最高是实验老师(77.31％),其次是实训室教学环境(68.18％),最后是课后开放练习(68.07％).结论:改善学院实训教学环境、深化护理实训教学改革、提高实验老师操作水平、最大限度开放课后练习等是提高护理实训教学质量、提升护生满意度的有效途径.