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摘 要：传统的阅读式的英语教学方式已经不适应社会及时代的发展的需要，也在很大的程度上阻碍了学生的进一步发展。基于这样的一种情况，“问题式”的英语教学模式被推上了教学的历史舞台。这种新型教学模式不仅能够促进学生的阅读能力的增长，还能够更大地开阔学生的视野，让学生在主动的学习环境中更好地学习英语并且熟练的运用。
关键词：高中英语；问题式；教学模式
问题式教学是一种新颖的英语教学方式，它不同于传统的英语教学模式。在以往传统的教学模式中，课堂可以说是老师单独表演的舞台，也是老师尽情演说的一个舞台，学生很少参与。这一方面是由于学生对于英语读说方面能力的欠缺，另一方面也是老师古板的教学方式惹的祸。这样的一种教学方式不仅会让学生对于英语的学习变得被动，而且也会扼杀学生学习英语的积极性，所以在高中英语教学中需要有一种新型的教学模式来激发学生主动学习的积极性，并且让学生能在日常的学习中熟练地运用、真正地掌握英语。而问题式的英语教学模式正好弥补了传统教学模式的缺陷，让学生能够在主动积极的情况下学习英语。那么究竟什么是问题式英语教学模式呢？并且在高中英语教学中怎样去具体应用呢？
一、问题式教学的概念及特征
问题式的教学，从字面上来理解就是在教学的过程中用提问题的方式去学习课程内容。具体来讲就是在课堂中老师通过提出问题的方式来引入课程的学习，然后让学生进行自主讨论，然后得出自己的观点以及答案，从而解决问题的一种教学方式。
（一）自主性。问题式的教学模式可以让学生有更多的主动性，在课堂中不仅是老师提问题，学生也可以提问题。针对老师的问题，学生可以进行发问，然后分析问题，最终通过自己的积极参与与实践得到问题的答案。这样的一种模式可以让学生发挥更大的主动性，让他们更积极地去思考，去学习。
（二）探索性。老师在提出问题以后需要学生进行解决，学生在积极思考解决问题的过程中就是对问题的一个探索过程。这个探索过程不仅可以让学生更好地掌握一些基础的理论知识，还可以让学生思考到更多的知识，然后提高自己的水平。当然在英语的学习中这样的一种探索方式还可以让学生学到课本以外的更多的知识，能够活跃学生的思维，提高他们的积极性。
（三）创造性。问题式的教学模式就是打破传统的教学模式，鼓励学生的创新，让学生在以往的学习思维以及方式的束缚中挣脱出来，从而更有效率、更积极地去主动学习。这样的一种教学方式能够最大限度地激发学生的创造性，培养学生的创新性思维，从而在学生发现问题、分析问题、解决问题的基础上促进学生的成长与学习能力的提高。
二、在高中英语教学中如何正确运用问题式教学
问题式的教学模式虽然说起来很简单，无疑就是老师提出问题让同学解决问题，但是在实际的操作中却并非如此。因为在问题式的教学中老师一方面要选择以最好的方式引入学生对于一节内容的学习，还要在学生思考的过程中想办法引导学生如何进行最有效的思考，最大限度地调动学生的积极性。下面本人就将如何在高中英语教学中正确运用问题式教学提出一些自己的观点，供大家参考。
（一）问题的创设要结合学生的实际
问题式英语教学问题的创设并不应该是老师随意生出的产物，而应该是通过反复的斟酌与考虑得出的结果。在进行每一节课之前，老师应该针对将要学习的内容进行设计，将要学习的内容巧妙的转换成一个问题，然后由一个问题作为导火索，激起学生的好奇心，引发学生一连串的思考。当然在设计问题的时候老师应该注意自己学生已有的知识，还有学生现有的知识水平，在进行问题导入的时候尽量不要出现太多的生涩难懂的词汇或者语句，从而让学生感觉到受挫。而应该尽量以最简单的方式去提问，然后让学生在轻松并且不断思考的氛围中进行不断地发问，分析问题到最后的解决问题，以提高学生的英语能力。
（二）在教学过程中充分发挥学生的主动性
在问题式教学模式里面，学生起着最主要的作用，老师只是一个引导人。所以在这样的教学模式中老师应该让自己创设的问题尽量激起学生的兴趣，让学生有话可说，让学生有问题可以提，有兴趣去思考，然后去主动积极地解决。如学生有不懂的地方老师可以适当地进行指导，如果学生对于一个问题思考得并不是特别理想的时候，老师可以巧妙地带着学生去主动思考，给学生设置一些情景，从而让学生的学习更有主动性。
（三）让学生的思考集中在一个特定的问题上
在问题式的教学中，可能会出现这样的一个问题，就是针对老师所提出的一个问题，学生可能会有很多的思考，但是有些思考却脱离了问题的轨道，甚至发展成平时的聊天。如果出现这样的一种现象，老师就要注意了，要尽快巧妙地将学生的思维拉到自己所提的问题上来，让他们集中思考那个特定的问题，然后在那个特定的问题上不断延伸自己的思维，这样才能够更好地锻炼学生的英语提出问题、分析问题以及解决问题的能力，也才能更好地锻炼学生的思维。
问题式的教学模式在高中英语教学中的运用需要老师针对问题的创设进行反复的斟酌与思考，需要老师结合自己学生本身的实际，让学生在问题提出以后有话可说，有能力去思考，也要让学生在分析问题的基础上更好地提出解决方案。当然在课堂的控制上老师还要注意要让学生的思考集中在一个特定的问题之上，这样在学生发挥自主性的时候依旧集中精神解决老师所提出的问题。这样的一种教学模式不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，也能够提高学生发现问题解决问题的能力，在学生学好英语的基础上不断地发展自我。
关键词：高中英语；问题式；教学模式
问题式教学是一种新颖的英语教学方式，它不同于传统的英语教学模式。在以往传统的教学模式中，课堂可以说是老师单独表演的舞台，也是老师尽情演说的一个舞台，学生很少参与。这一方面是由于学生对于英语读说方面能力的欠缺，另一方面也是老师古板的教学方式惹的祸。这样的一种教学方式不仅会让学生对于英语的学习变得被动，而且也会扼杀学生学习英语的积极性，所以在高中英语教学中需要有一种新型的教学模式来激发学生主动学习的积极性，并且让学生能在日常的学习中熟练地运用、真正地掌握英语。而问题式的英语教学模式正好弥补了传统教学模式的缺陷，让学生能够在主动积极的情况下学习英语。那么究竟什么是问题式英语教学模式呢？并且在高中英语教学中怎样去具体应用呢？
一、问题式教学的概念及特征
问题式的教学，从字面上来理解就是在教学的过程中用提问题的方式去学习课程内容。具体来讲就是在课堂中老师通过提出问题的方式来引入课程的学习，然后让学生进行自主讨论，然后得出自己的观点以及答案，从而解决问题的一种教学方式。
（一）自主性。问题式的教学模式可以让学生有更多的主动性，在课堂中不仅是老师提问题，学生也可以提问题。针对老师的问题，学生可以进行发问，然后分析问题，最终通过自己的积极参与与实践得到问题的答案。这样的一种模式可以让学生发挥更大的主动性，让他们更积极地去思考，去学习。
（二）探索性。老师在提出问题以后需要学生进行解决，学生在积极思考解决问题的过程中就是对问题的一个探索过程。这个探索过程不仅可以让学生更好地掌握一些基础的理论知识，还可以让学生思考到更多的知识，然后提高自己的水平。当然在英语的学习中这样的一种探索方式还可以让学生学到课本以外的更多的知识，能够活跃学生的思维，提高他们的积极性。
（三）创造性。问题式的教学模式就是打破传统的教学模式，鼓励学生的创新，让学生在以往的学习思维以及方式的束缚中挣脱出来，从而更有效率、更积极地去主动学习。这样的一种教学方式能够最大限度地激发学生的创造性，培养学生的创新性思维，从而在学生发现问题、分析问题、解决问题的基础上促进学生的成长与学习能力的提高。
二、在高中英语教学中如何正确运用问题式教学
问题式的教学模式虽然说起来很简单，无疑就是老师提出问题让同学解决问题，但是在实际的操作中却并非如此。因为在问题式的教学中老师一方面要选择以最好的方式引入学生对于一节内容的学习，还要在学生思考的过程中想办法引导学生如何进行最有效的思考，最大限度地调动学生的积极性。下面本人就将如何在高中英语教学中正确运用问题式教学提出一些自己的观点，供大家参考。
（一）问题的创设要结合学生的实际
问题式英语教学问题的创设并不应该是老师随意生出的产物，而应该是通过反复的斟酌与考虑得出的结果。在进行每一节课之前，老师应该针对将要学习的内容进行设计，将要学习的内容巧妙的转换成一个问题，然后由一个问题作为导火索，激起学生的好奇心，引发学生一连串的思考。当然在设计问题的时候老师应该注意自己学生已有的知识，还有学生现有的知识水平，在进行问题导入的时候尽量不要出现太多的生涩难懂的词汇或者语句，从而让学生感觉到受挫。而应该尽量以最简单的方式去提问，然后让学生在轻松并且不断思考的氛围中进行不断地发问，分析问题到最后的解决问题，以提高学生的英语能力。
（二）在教学过程中充分发挥学生的主动性
在问题式教学模式里面，学生起着最主要的作用，老师只是一个引导人。所以在这样的教学模式中老师应该让自己创设的问题尽量激起学生的兴趣，让学生有话可说，让学生有问题可以提，有兴趣去思考，然后去主动积极地解决。如学生有不懂的地方老师可以适当地进行指导，如果学生对于一个问题思考得并不是特别理想的时候，老师可以巧妙地带着学生去主动思考，给学生设置一些情景，从而让学生的学习更有主动性。
（三）让学生的思考集中在一个特定的问题上
在问题式的教学中，可能会出现这样的一个问题，就是针对老师所提出的一个问题，学生可能会有很多的思考，但是有些思考却脱离了问题的轨道，甚至发展成平时的聊天。如果出现这样的一种现象，老师就要注意了，要尽快巧妙地将学生的思维拉到自己所提的问题上来，让他们集中思考那个特定的问题，然后在那个特定的问题上不断延伸自己的思维，这样才能够更好地锻炼学生的英语提出问题、分析问题以及解决问题的能力，也才能更好地锻炼学生的思维。
问题式的教学模式在高中英语教学中的运用需要老师针对问题的创设进行反复的斟酌与思考，需要老师结合自己学生本身的实际，让学生在问题提出以后有话可说，有能力去思考，也要让学生在分析问题的基础上更好地提出解决方案。当然在课堂的控制上老师还要注意要让学生的思考集中在一个特定的问题之上，这样在学生发挥自主性的时候依旧集中精神解决老师所提出的问题。这样的一种教学模式不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，也能够提高学生发现问题解决问题的能力，在学生学好英语的基础上不断地发展自我。