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摘 要：当下职中毕业生就业指导工作开展的成功与否将直接影响到毕业生的就业与择业发展，如何提高职中教育的就业指导工作的实效性，提高职业中学教学质量、办学效益，不仅是职中日常教学成功开展的重要指标，而且更能实现职中教育的社会功能，为学生提供一个良好的就业与择业双向发展的机会。
关键词：职业中学就业毕业生择业能力
一、职业中学学生就业现状分析
（一）学生就业期望较高
能否实现就业目标，除了个人能力、机会以外，还取决于一个人的就业期望是否合理。大部分学生普遍倾向于稳定的事业单位、国企、党政机关公务员，认为这样会比较踏实，而且工作也比较轻松、体面。少部分表示能够进乡镇企业或者私营企业也很不错。几乎所有的职中学校毕业生都有着比较理想的就业期望，对今后的工作、生活有较好的构想，但是从实际就业的情况来看，结果与期望之间存在很大的差距，很少有人能够进入到他们所期望的单位中去。受许多条件的限制，他们只能承受着就业期望与现实的较大落差。
（二）学生的就业态度欠积极，自主创业意识薄弱
学生虽然心里也会着急寻求工作机会，但是由于依赖心理较强，往往缺乏实际行动，从而坐等学校的推荐。由学校直接推荐就业对于学生来说既有保证又可以大大减少自己的付出。很多同学解释到主要是因为他们没有自信，就算去参加招聘会或者主动到用人单位寻找机会，失败的可能性都很大，但是如果是学校推荐到单位的话，只要在工作过程中不出现重大问题，那工作还是相对于比较稳定的。如果学生完全抱着这样的就业心态，很容易丧失主动进取的精神，进而导致失业率的增高。
（三）学生缺乏明确的就业定位
大多数学生选择现在所学专业主要还是因为喜欢此专业和容易就业两方面的原因，有些是为了服从父母的安排，只有极少数学生抱着无所谓的态度。面对就业时很大一部分学生都感到茫然不知所措，没有良好的就业定位对他们来说在工作的选择与接纳中，很容易陷入被动局面，一方面可能跟学校没有做好毕业生的就业指导工作有关，另一方面也是职中学生在就业问题上没有引起足够的重视，完全把就业与否交给了学校，没有认真思考就业对自己的重要意义，特别是第一份工作的好与坏会跟其今后的发展是有很大关系，这需要学校以及学生自己在思想上引起重视，同时还要在行动中有所体现。
二、如何开展职业中学学生就业工作
职中毕业生的就业观念、就业能力及就业后的进一步发展与学校的就业指导工作密不可分。良好的、有效的就业指导是能够切合学生的个性特征和职业特点的教育。中等职业学校须不断完善就业指导工作，将就业指导工作融入到学校整个教育管理的全过程中。
（一）建立就业指导与服务的专门队伍
学校应专门建立从事就业指导与服务的队伍，不仅要有本校的专职教师全面负责就业指导工作，还可从校外聘请行业专家、企业主管等具有一定资历的人员作为兼职教师，定期到学校有针对性的开展讲座、与师生交流等，注重提升学校就业指导队伍的专业化程度和整体素质，避免因就业指导人员数量不足、质量不高而制约职中学校毕业生就业工作。学校专职教师应该对就业指导做好全面部署。宏观上，要拓宽就业信息来源渠道，积极与社会各界沟通，与用人单位建立广泛、长期的联系，为学生就业提供更多机会，并组织学生有选择性地参加各类招聘会，邀请用人单位来校内进行宣讲，全方位为学生开辟就业渠道；微观上，要根据本校学生特点设计具体的就业指导课程、成立就业咨询机构等。需要注意的是，就业指导的专门人员不能只疲于应付各用人单位，还应该不断思考和研究，全面地为学生提供指导和服务。
（二）开设就业指导课程
在中等职业学校开设专门的就业指导课程，目的是系统地、全面地向学生介绍有关职业、就业的内容，提高学生进行职业规划的能力，帮助其了解现行的就业制度、政策和就业形势，引导其正确认识和理解职业，全面提升其就业竞争力，增强其自信心并激发创造欲望。从学生入学开始，就需要对其开展职业生涯规划教育，开设专门的职业生涯规划课程。首先应该进行的是引导学生客观、全面地认识和评价自我，深入分析自己的兴趣、特长、性格、能力等，为规划自己的职业生涯打好基础。注意收集并整理中等职业学校毕业生就业的成功、失败的案例，分析其中的原因，让学生意识到做好职业生涯规划的重要性，同时，结合案例向学生介绍职业规划的具体方法。
对于即将面临就业的学生，要进行就业准备的指导，就业准备包括物质准备、技能准备和心理准备。就业指导人员要注意收集历年学生在就业的过程中容易出现的比较普遍的问题，进行总结归纳并研究，提出解决相关问题的有效方法，在就业指导课程的课堂上，与学生分享经验、总结教训，并就具体的问题对学生进行有针对性的训练，如：面试时的着装、自我介绍的方式、简历的设计等等，以期提高就业指导工作的实效性。
（三）开展个性化就业指导
每个学生的情况不尽相同，事先设计好的集体的就业指导课程不能完全满足学生的需要，因而对于个别学生的具体情况须进行有针对性的指导，就业咨询机构在这方面具有不可替代的优势。尽管在就业指导课程中已进行系统性的教育，但许多学生依然需要接受进一步的具体的指导。就业咨询机构既可以针对不同学生的不同实际需要分别进行指导，又可以以分组咨询的形式对有不同类别需要的学生进行指导。通过就业咨询机构，学生可以获得较高效的、针对性强的建议，使就业指导取得事半功倍的效果。
中等职业学校要获得持续健康的发展，不能仅仅注重就业率，还应该坚持以人为本。追求高质量就业的基础是学生良好的职业能力，因而不能在以就业为导向的潮流中忽略了对学生可持续发展能力的关注、基本素养和职业能力的提高。中等职业学校既要肯定并继续发扬自己的优势，又要清晰认识到不足，积极地探索、研究，寻求有力的措施，不断提高自身的办学质量和就业水平，从根本上解决就业问题。
以人为本。追求高质量就业的基础是学生良好的职业能力，因而不能在以就业为导向的潮流中忽略了对学生可持续发展能力的关注、基本素养和职业能力的提高。中等职业学校既要肯定并继续发扬自己的优势，又要清晰认识到不足，积极地探索、研究，寻求有力的措施，不断提高自身的办学质量和就业水平，从根本上解决就业问题。
参考文献：
[1]任小琳.关于职业学校学生就业稳定率的思考[J].考试周刊，2014（75）
[2]蒋祝祥.职业中学就业教育的探索[J].时代教育，2012（10）
关键词：职业中学就业毕业生择业能力
一、职业中学学生就业现状分析
（一）学生就业期望较高
能否实现就业目标，除了个人能力、机会以外，还取决于一个人的就业期望是否合理。大部分学生普遍倾向于稳定的事业单位、国企、党政机关公务员，认为这样会比较踏实，而且工作也比较轻松、体面。少部分表示能够进乡镇企业或者私营企业也很不错。几乎所有的职中学校毕业生都有着比较理想的就业期望，对今后的工作、生活有较好的构想，但是从实际就业的情况来看，结果与期望之间存在很大的差距，很少有人能够进入到他们所期望的单位中去。受许多条件的限制，他们只能承受着就业期望与现实的较大落差。
（二）学生的就业态度欠积极，自主创业意识薄弱
学生虽然心里也会着急寻求工作机会，但是由于依赖心理较强，往往缺乏实际行动，从而坐等学校的推荐。由学校直接推荐就业对于学生来说既有保证又可以大大减少自己的付出。很多同学解释到主要是因为他们没有自信，就算去参加招聘会或者主动到用人单位寻找机会，失败的可能性都很大，但是如果是学校推荐到单位的话，只要在工作过程中不出现重大问题，那工作还是相对于比较稳定的。如果学生完全抱着这样的就业心态，很容易丧失主动进取的精神，进而导致失业率的增高。
（三）学生缺乏明确的就业定位
大多数学生选择现在所学专业主要还是因为喜欢此专业和容易就业两方面的原因，有些是为了服从父母的安排，只有极少数学生抱着无所谓的态度。面对就业时很大一部分学生都感到茫然不知所措，没有良好的就业定位对他们来说在工作的选择与接纳中，很容易陷入被动局面，一方面可能跟学校没有做好毕业生的就业指导工作有关，另一方面也是职中学生在就业问题上没有引起足够的重视，完全把就业与否交给了学校，没有认真思考就业对自己的重要意义，特别是第一份工作的好与坏会跟其今后的发展是有很大关系，这需要学校以及学生自己在思想上引起重视，同时还要在行动中有所体现。
二、如何开展职业中学学生就业工作
职中毕业生的就业观念、就业能力及就业后的进一步发展与学校的就业指导工作密不可分。良好的、有效的就业指导是能够切合学生的个性特征和职业特点的教育。中等职业学校须不断完善就业指导工作，将就业指导工作融入到学校整个教育管理的全过程中。
（一）建立就业指导与服务的专门队伍
学校应专门建立从事就业指导与服务的队伍，不仅要有本校的专职教师全面负责就业指导工作，还可从校外聘请行业专家、企业主管等具有一定资历的人员作为兼职教师，定期到学校有针对性的开展讲座、与师生交流等，注重提升学校就业指导队伍的专业化程度和整体素质，避免因就业指导人员数量不足、质量不高而制约职中学校毕业生就业工作。学校专职教师应该对就业指导做好全面部署。宏观上，要拓宽就业信息来源渠道，积极与社会各界沟通，与用人单位建立广泛、长期的联系，为学生就业提供更多机会，并组织学生有选择性地参加各类招聘会，邀请用人单位来校内进行宣讲，全方位为学生开辟就业渠道；微观上，要根据本校学生特点设计具体的就业指导课程、成立就业咨询机构等。需要注意的是，就业指导的专门人员不能只疲于应付各用人单位，还应该不断思考和研究，全面地为学生提供指导和服务。
（二）开设就业指导课程
在中等职业学校开设专门的就业指导课程，目的是系统地、全面地向学生介绍有关职业、就业的内容，提高学生进行职业规划的能力，帮助其了解现行的就业制度、政策和就业形势，引导其正确认识和理解职业，全面提升其就业竞争力，增强其自信心并激发创造欲望。从学生入学开始，就需要对其开展职业生涯规划教育，开设专门的职业生涯规划课程。首先应该进行的是引导学生客观、全面地认识和评价自我，深入分析自己的兴趣、特长、性格、能力等，为规划自己的职业生涯打好基础。注意收集并整理中等职业学校毕业生就业的成功、失败的案例，分析其中的原因，让学生意识到做好职业生涯规划的重要性，同时，结合案例向学生介绍职业规划的具体方法。
对于即将面临就业的学生，要进行就业准备的指导，就业准备包括物质准备、技能准备和心理准备。就业指导人员要注意收集历年学生在就业的过程中容易出现的比较普遍的问题，进行总结归纳并研究，提出解决相关问题的有效方法，在就业指导课程的课堂上，与学生分享经验、总结教训，并就具体的问题对学生进行有针对性的训练，如：面试时的着装、自我介绍的方式、简历的设计等等，以期提高就业指导工作的实效性。
（三）开展个性化就业指导
每个学生的情况不尽相同，事先设计好的集体的就业指导课程不能完全满足学生的需要，因而对于个别学生的具体情况须进行有针对性的指导，就业咨询机构在这方面具有不可替代的优势。尽管在就业指导课程中已进行系统性的教育，但许多学生依然需要接受进一步的具体的指导。就业咨询机构既可以针对不同学生的不同实际需要分别进行指导，又可以以分组咨询的形式对有不同类别需要的学生进行指导。通过就业咨询机构，学生可以获得较高效的、针对性强的建议，使就业指导取得事半功倍的效果。
中等职业学校要获得持续健康的发展，不能仅仅注重就业率，还应该坚持以人为本。追求高质量就业的基础是学生良好的职业能力，因而不能在以就业为导向的潮流中忽略了对学生可持续发展能力的关注、基本素养和职业能力的提高。中等职业学校既要肯定并继续发扬自己的优势，又要清晰认识到不足，积极地探索、研究，寻求有力的措施，不断提高自身的办学质量和就业水平，从根本上解决就业问题。
以人为本。追求高质量就业的基础是学生良好的职业能力，因而不能在以就业为导向的潮流中忽略了对学生可持续发展能力的关注、基本素养和职业能力的提高。中等职业学校既要肯定并继续发扬自己的优势，又要清晰认识到不足，积极地探索、研究，寻求有力的措施，不断提高自身的办学质量和就业水平，从根本上解决就业问题。
参考文献：
[1]任小琳.关于职业学校学生就业稳定率的思考[J].考试周刊，2014（75）
[2]蒋祝祥.职业中学就业教育的探索[J].时代教育，2012（10）