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【摘 要】在教育工作当中，如果能很好激发学生们的情绪，总是可以给教学质量带来正面的影响。在职业中专英语教学工作也是如此。想要充分培养学生们的情感，教师们如何能更好的把情感教育渗透到职业中专英语教学中是非常重要。所以，作为中专英语教师来说，在日常的教学过程中，应该懂得如何将情感投入到教育工作当中，用情感激发学生学习的兴趣，抓住学生们的闪光点，让关爱平等常驻于心，以情促教，才能更好的保证教学的质量和效率。
【关键词】情感教育；职业中专；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0052-01
引言
情感教育简单的来说，就是老师们在开展教育工作的过程中，应该坚持“以人为本”作为教学基本思想，所有的教育工作围绕学生展开，以学生为中心，这样才能激发叙述心中的勤奋、积极想法，从而增加学生们对英语课程的学习兴趣。这样做，对教师们来说也有好处，在职业中专英语教学中渗透情感教育，可以加强师生们之间的沟通和交流，拉近彼此间的距离，更有利于老师们开展工作。
一、情感教育的作用
英语教育是教导学生们学习一门语言的课程，也是加强师生之间情感交流的课程。因此，在英语教学的过程中，如果老师能够正确引导学生情感导向，激发学生们的学习兴趣，不仅仅可以让学生们养成良好的品行习惯，也能促进学生们对英语课程掌握好的想法，从而达到完成教学目的，保证教学质量[1]。同样，好的教学过程应该是师生彼此之间进行交流的过程。在英语教学过程中渗透感情教育，可以很好的让师生加强沟通，帮助学生们在学习的过程中养成良好的习惯，在学生们的心中建立正确的人生价值观，让学生朝着更好的方向发展。
二、情感教育在职业中专英语教学中的渗透途径
1.利用多媒体开展教学工作，丰富教学内容。
随着我国经济和科学技术的不断发展，在教学过程中利用多媒体变得越来越常见，在教学过程中利用多媒体可以给教学带来非常多的便利。所以，作为职业中专英语老师，也要熟练掌握多媒体技术，借助多媒体技术来丰富中专英语教学内容。比如在《city and country》一课中，这一课程的主要教学目标主要有以下几点：第一是让学生们在自主阅读的过程中总结出课文中所要表达的内容；第二是通过阅读文章找到课后习题的答案；第三是结合课文内容和自己掌握的知识，用口语表达出自己对于文章观点的看法；四是用自己的生活习惯作为对比，找出两者存在的区别。在教学过程中，老师可以充分利用多媒體技术展示图片、声音和视频片段，结合不同教学方法来开展课程，丰富课程内容，让学生们对学习内容产生浓厚的兴趣。
2.采用分组讨论法开展教学。
将情感教育渗透到职业中专英语中主要还是利用课堂时间，老师在教学的过程当中，可以采用分组合作讨论的方法开展教学[2]。一方面可以加强学生们之间的交流，发表自己不同的看法，学习他人的长处，共享好的学习方法；另一方面是因为中职学生大多比较好动，都乐于表现自己，开展分组讨论可以调动学生们对学习的兴趣，并且可以让学生养成倾听的习惯。比如在学习到《Unit Two-Animals and Man》这一课程时，为了让学生在学习的过程中感受到情感，提出问题让学生们进行分组讨论，让学生们主动发现自己在日常生活中对动物没有做到保护的地方。如“What do you do with the animals ？”。通过学生之间的互相讨论，让学生们在生活中加强对动物的保护，也让学生们更加爱互环境，保护大自然。同学们进行激烈讨论后可以引导学生将注意力完全集中到课堂当中来，提高老师教学效率。
3.在教学过程中应用互相辩论法。
传统的教学方式主要是以老师为主，老师通过讲解教材不断地向学生灌输观点。这种教学方式对于现在的学生们来讲会很枯燥，学生们更喜欢在教学过程中采用多样的教学方法。对于比较抽象的教学内容，学生们更喜欢老师用比较实际的方法进行教学，这样学生才能更好的吸收教材内容。而互相辩论法可以加强学生们对于抽象教学内容的学习，形成正确的人生价值观。比如让学生们针对“是否该处理流浪狗”这一话题时，老师在讲解的时候可以引用生活中的实例，比如浙江某地城管开展击杀流浪狗的工作，让学生们对该话题进行辩论，发表自己的观点，让学生们在辩论的时候了解到自己内心的道德观念，采纳正确的观点，改变心中不好的想法。
4.多多鼓励学生用来增强学生们的学习信心。
因为英语不是我国的母语，在日常生活中用到英语交流的机会比较少，英语的氛围并不强烈。大部分学生在学习英语的过程中都会感觉到有困难，如果这些困难产生之后没有被解决，学生们学习的积极性会被大大地打消[3]。因此，在和学生们接触的过程中，了解到学生们在学习中的难处，针对每个学生不同的情况给出解决办法，努力培养他们乐观积极的心态，消除学习困难给他们带来的不良影响。比如，在英语教学的课程上让学生回答问题，不管学生回答的是否正确，都应该给学生们鼓励，然后再支出他们回答问题中存在的错误，让学生们在课程中积极作答，敢于开口。老师的言行对学生们来说非常重要，老师中无意的批评可能会给学生带来不好的印象，导致学生对英语课程的厌恶，老师在教学过程中尽可能少地对学生们进行严厉的批评。
三、总结
将情感教育渗透到英语教学当中，可以对整个教学活动产生积极的影响，在全面推行以人为本的思想教育中，每个科目的老师都要重视情感教育对学生们的重要性，在实际教学过程中积极地融入自身的情感，这样才能更好地调动学生学习的积极性，帮助学生们养成良好的学习习惯，建立良好的人生价值观，培养学生成为国家需要的高素质人才。
参考文献
[1]包玉辉.情感教育应用于职业中专英语教学中的价值探讨[J]留学生，2016（3）：78-79.
[2]郭亚丽.职业学校英语课堂的情感教育[J]新校园：阅读版，2016（4）：133-134.
[3]林荣华.新课改下职业中专英语教学中的情感教育[J]教育科学：全文版，216（4）：211.
【关键词】情感教育；职业中专；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0052-01
引言
情感教育简单的来说，就是老师们在开展教育工作的过程中，应该坚持“以人为本”作为教学基本思想，所有的教育工作围绕学生展开，以学生为中心，这样才能激发叙述心中的勤奋、积极想法，从而增加学生们对英语课程的学习兴趣。这样做，对教师们来说也有好处，在职业中专英语教学中渗透情感教育，可以加强师生们之间的沟通和交流，拉近彼此间的距离，更有利于老师们开展工作。
一、情感教育的作用
英语教育是教导学生们学习一门语言的课程，也是加强师生之间情感交流的课程。因此，在英语教学的过程中，如果老师能够正确引导学生情感导向，激发学生们的学习兴趣，不仅仅可以让学生们养成良好的品行习惯，也能促进学生们对英语课程掌握好的想法，从而达到完成教学目的，保证教学质量[1]。同样，好的教学过程应该是师生彼此之间进行交流的过程。在英语教学过程中渗透感情教育，可以很好的让师生加强沟通，帮助学生们在学习的过程中养成良好的习惯，在学生们的心中建立正确的人生价值观，让学生朝着更好的方向发展。
二、情感教育在职业中专英语教学中的渗透途径
1.利用多媒体开展教学工作，丰富教学内容。
随着我国经济和科学技术的不断发展，在教学过程中利用多媒体变得越来越常见，在教学过程中利用多媒体可以给教学带来非常多的便利。所以，作为职业中专英语老师，也要熟练掌握多媒体技术，借助多媒体技术来丰富中专英语教学内容。比如在《city and country》一课中，这一课程的主要教学目标主要有以下几点：第一是让学生们在自主阅读的过程中总结出课文中所要表达的内容；第二是通过阅读文章找到课后习题的答案；第三是结合课文内容和自己掌握的知识，用口语表达出自己对于文章观点的看法；四是用自己的生活习惯作为对比，找出两者存在的区别。在教学过程中，老师可以充分利用多媒體技术展示图片、声音和视频片段，结合不同教学方法来开展课程，丰富课程内容，让学生们对学习内容产生浓厚的兴趣。
2.采用分组讨论法开展教学。
将情感教育渗透到职业中专英语中主要还是利用课堂时间，老师在教学的过程当中，可以采用分组合作讨论的方法开展教学[2]。一方面可以加强学生们之间的交流，发表自己不同的看法，学习他人的长处，共享好的学习方法；另一方面是因为中职学生大多比较好动，都乐于表现自己，开展分组讨论可以调动学生们对学习的兴趣，并且可以让学生养成倾听的习惯。比如在学习到《Unit Two-Animals and Man》这一课程时，为了让学生在学习的过程中感受到情感，提出问题让学生们进行分组讨论，让学生们主动发现自己在日常生活中对动物没有做到保护的地方。如“What do you do with the animals ？”。通过学生之间的互相讨论，让学生们在生活中加强对动物的保护，也让学生们更加爱互环境，保护大自然。同学们进行激烈讨论后可以引导学生将注意力完全集中到课堂当中来，提高老师教学效率。
3.在教学过程中应用互相辩论法。
传统的教学方式主要是以老师为主，老师通过讲解教材不断地向学生灌输观点。这种教学方式对于现在的学生们来讲会很枯燥，学生们更喜欢在教学过程中采用多样的教学方法。对于比较抽象的教学内容，学生们更喜欢老师用比较实际的方法进行教学，这样学生才能更好的吸收教材内容。而互相辩论法可以加强学生们对于抽象教学内容的学习，形成正确的人生价值观。比如让学生们针对“是否该处理流浪狗”这一话题时，老师在讲解的时候可以引用生活中的实例，比如浙江某地城管开展击杀流浪狗的工作，让学生们对该话题进行辩论，发表自己的观点，让学生们在辩论的时候了解到自己内心的道德观念，采纳正确的观点，改变心中不好的想法。
4.多多鼓励学生用来增强学生们的学习信心。
因为英语不是我国的母语，在日常生活中用到英语交流的机会比较少，英语的氛围并不强烈。大部分学生在学习英语的过程中都会感觉到有困难，如果这些困难产生之后没有被解决，学生们学习的积极性会被大大地打消[3]。因此，在和学生们接触的过程中，了解到学生们在学习中的难处，针对每个学生不同的情况给出解决办法，努力培养他们乐观积极的心态，消除学习困难给他们带来的不良影响。比如，在英语教学的课程上让学生回答问题，不管学生回答的是否正确，都应该给学生们鼓励，然后再支出他们回答问题中存在的错误，让学生们在课程中积极作答，敢于开口。老师的言行对学生们来说非常重要，老师中无意的批评可能会给学生带来不好的印象，导致学生对英语课程的厌恶，老师在教学过程中尽可能少地对学生们进行严厉的批评。
三、总结
将情感教育渗透到英语教学当中，可以对整个教学活动产生积极的影响，在全面推行以人为本的思想教育中，每个科目的老师都要重视情感教育对学生们的重要性，在实际教学过程中积极地融入自身的情感，这样才能更好地调动学生学习的积极性，帮助学生们养成良好的学习习惯，建立良好的人生价值观，培养学生成为国家需要的高素质人才。
参考文献
[1]包玉辉.情感教育应用于职业中专英语教学中的价值探讨[J]留学生，2016（3）：78-79.
[2]郭亚丽.职业学校英语课堂的情感教育[J]新校园：阅读版，2016（4）：133-134.
[3]林荣华.新课改下职业中专英语教学中的情感教育[J]教育科学：全文版，216（4）：211.