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【摘 要】 语文教学是素质教学内容的重要条件。对此，在中职教学中，它可以重新塑造学生的人生观和人文素养，使学生重新喜欢上文学知识。但由于许多中职学校对于语文教学中情感教育的不重视，中职生仍然被迫在学习语文知识，从而厌烦，产生叛逆心理和行为抗争。因此，没有情感的语言教学缺乏生动性和灵活性，本文旨在分析情感教育在中职语文教学中的意义，探讨在中职语文情感教育教学的实施策略。
【关键词】 情感教育 中职语文 课堂教学
在中职教育中，语文作为学生情感教育的重要渠道，应被注重于情感类的教学，但在现实教育中却一直被忽略。由于中职的学生情感颇为复杂，所以在他们群体中实施情感教育，可以提高毕业生的就业率，使职业教育不再是“学习避难所”。对此，教师必须重视起语文这一学科的教学过程，在教学中，应注重学生的心理活动，用“宽容”来感化学生，使中职生在接受情感教育的过程中身心得到和谐发展。
一、语文教学中情感教育的意义
由于中等职业学校学生正处于一个情感活跃、思维敏捷的时期，他们对很多事情都会产生主观的心理情感，大多为集体情感、自尊心等，但这一时期的学生心智往往还不够成熟，一有矛盾因子便会发生激励的冲突。 根据中职生这些个性、心理特点，语文教师应利用思想健康、文笔优美、思想情感集中、艺术素养高的中职语文教材对学生进行情感上的教育。当然，如果让学生单一性地进行解读语文教材，学生会容易感到无聊和重复。所以教师在教学中，自己要代入情感去施教，抒发自身的情感感染学生，引导学生进入到情境中，从而帮助学生情感抒发，有助于他们养成积极乐观、热心善良的情感。因此，语文教育中的情感教育有利于培养健康的情感，促进学生自我人格的成长。
二、在中职语文情感教育教学的实施策略
1. 开展大阅读活动，奠定学生情感基础
培养学生情感的教学是一个长期而又漫长的教学过程，只有不断地积累学生的情感因子，才能表达情感。由此，语文教学不能局限于课堂上，还应该走进生活和大自然中。通过开展多样化的阅读活动，把课堂带出教室，学生可以在图书馆、书店或其他在线电子书上找到情感文本。通过学生的自读，他们可以分析词语的魅力和所承载的情感，并学会通过自己的思维分析这些情绪。让学生在阅读过程中得到文本中优秀的思想和情感的熏陶，从而丰富他们的情感素养。同时，教师自身也要广泛搜寻，了解国内外著名作家的作品，并加以阐释。当遇到有价值的文学时，可以在课堂上和学生讨论阅读，与学生共享其中的美和情感。例如在语文教学时，首先让同学去图书馆选一本喜欢的文学;其次由老师带队去操场上或者湖边进行阅读;阅读的形式可以是一个人慢慢的看书，也可以是小组一起讨论一本书，还可以是大声朗读一本书，利用语文课堂的时间，把学生带入大自然中，借着大自然的景色培养学生的情感;最后下课五分钟，给学生布置二百字的读后感，让学生总结情感。通过这种形式，将培养学生的情感贴近大自然感受，抒发自己的情感。
2. 丰富教学手段，激发学生情感展现
情感表达的方式可以有很多种，最终只要学生的情感得到有效表達，就是好的教学手段。由此，情感表达有时也可以以声音为“媒介”，优秀的样板教材通常有押韵、引人入胜的文章，或者一些带有微妙情感和柔和词语的诗歌。教师可以让学生试着自己朗读，体验那种情感，并试着用自己的方式表达作者的感受。例如课文《向中国人脱帽致敬》 中，首先，让同学了解文章背景故事，触动学生的情感。其次，让学生用激昂、高亢的声音阅读。最后，学生的情感通过声音被抒发出来。当然，也可以利用艺术增加语文教学的方式，调动学生的视觉和听觉的情感共鸣。例如，在语文课开始时，首先给学生一张素描纸，一只铅笔，根据老师读出的句子进行图画描绘。如：“水滴答、滴答地落在草地里，小草叶上有着数不清的小水珠，却依然压不垮它，反而愈加精神泛绿。”其次，学生由听觉构建视觉，两者对文字发生联想，对小草坚韧不拔的毅力所触动，从而引起情感上的共鸣。最后，收集学生画的图画，依次了解学生的情感度。通过这样的课程，不仅使语文课堂变得生动灵活，还能加深学生对课文情感的印象。
3. 注重情感氛围的营造
语文情感教育不全是关乎于书，也来自于生活的表达。生活中发生的各个事件和场景都是情感的载体。例如，全班为了文艺汇演，各显神通地筹划节目，想主题，是集体精神的情感;奥运会赛事上，为了中国的运动员呐喊加油，宣布中国选手获得第一的激动心情是爱国的情感;敬老院中，为老人整理房间，陪老人聊天，是敬老的情感;在劳动周中，帮助宿管阿姨对宿舍楼层进行打扫后，大汗淋漓的满足感，是劳动的情感。因此，当有这些机会时，教师应注重学生的表达，感受学生的情感。
三、结语
每个人都会有情感，而情感表达恰好是一个人最真实的流露。由此，语文教学应重视对作品情感的阐释，而不是语文知识的教导。语文教师在讲课时，应以作者的情感作为知识的牵引线，利用这些情感赋予原本枯燥的词句生命，从而引起学生的情感共鸣，提高语文教学质量。
参考文献
[1] 彭伟伟.浅谈中职语文教育中情感教育的重要价值及实施策略[J].教育现代化，2018，46（18）：79-80.
[2] 唐杜.关于中职语文教学中实施情感教育的作用探析[J].速读旬刊，2016，34（7）：46-47.
[3] 刘佳倩.抓住“美”，体会“情”——中职语文中审美与情感教育[J].好家长，2017，76（48）：93.
[4] 郝晓琴.浅谈情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2016，（64）：112-113.
【关键词】 情感教育 中职语文 课堂教学
在中职教育中，语文作为学生情感教育的重要渠道，应被注重于情感类的教学，但在现实教育中却一直被忽略。由于中职的学生情感颇为复杂，所以在他们群体中实施情感教育，可以提高毕业生的就业率，使职业教育不再是“学习避难所”。对此，教师必须重视起语文这一学科的教学过程，在教学中，应注重学生的心理活动，用“宽容”来感化学生，使中职生在接受情感教育的过程中身心得到和谐发展。
一、语文教学中情感教育的意义
由于中等职业学校学生正处于一个情感活跃、思维敏捷的时期，他们对很多事情都会产生主观的心理情感，大多为集体情感、自尊心等，但这一时期的学生心智往往还不够成熟，一有矛盾因子便会发生激励的冲突。 根据中职生这些个性、心理特点，语文教师应利用思想健康、文笔优美、思想情感集中、艺术素养高的中职语文教材对学生进行情感上的教育。当然，如果让学生单一性地进行解读语文教材，学生会容易感到无聊和重复。所以教师在教学中，自己要代入情感去施教，抒发自身的情感感染学生，引导学生进入到情境中，从而帮助学生情感抒发，有助于他们养成积极乐观、热心善良的情感。因此，语文教育中的情感教育有利于培养健康的情感，促进学生自我人格的成长。
二、在中职语文情感教育教学的实施策略
1. 开展大阅读活动，奠定学生情感基础
培养学生情感的教学是一个长期而又漫长的教学过程，只有不断地积累学生的情感因子，才能表达情感。由此，语文教学不能局限于课堂上，还应该走进生活和大自然中。通过开展多样化的阅读活动，把课堂带出教室，学生可以在图书馆、书店或其他在线电子书上找到情感文本。通过学生的自读，他们可以分析词语的魅力和所承载的情感，并学会通过自己的思维分析这些情绪。让学生在阅读过程中得到文本中优秀的思想和情感的熏陶，从而丰富他们的情感素养。同时，教师自身也要广泛搜寻，了解国内外著名作家的作品，并加以阐释。当遇到有价值的文学时，可以在课堂上和学生讨论阅读，与学生共享其中的美和情感。例如在语文教学时，首先让同学去图书馆选一本喜欢的文学;其次由老师带队去操场上或者湖边进行阅读;阅读的形式可以是一个人慢慢的看书，也可以是小组一起讨论一本书，还可以是大声朗读一本书，利用语文课堂的时间，把学生带入大自然中，借着大自然的景色培养学生的情感;最后下课五分钟，给学生布置二百字的读后感，让学生总结情感。通过这种形式，将培养学生的情感贴近大自然感受，抒发自己的情感。
2. 丰富教学手段，激发学生情感展现
情感表达的方式可以有很多种，最终只要学生的情感得到有效表達，就是好的教学手段。由此，情感表达有时也可以以声音为“媒介”，优秀的样板教材通常有押韵、引人入胜的文章，或者一些带有微妙情感和柔和词语的诗歌。教师可以让学生试着自己朗读，体验那种情感，并试着用自己的方式表达作者的感受。例如课文《向中国人脱帽致敬》 中，首先，让同学了解文章背景故事，触动学生的情感。其次，让学生用激昂、高亢的声音阅读。最后，学生的情感通过声音被抒发出来。当然，也可以利用艺术增加语文教学的方式，调动学生的视觉和听觉的情感共鸣。例如，在语文课开始时，首先给学生一张素描纸，一只铅笔，根据老师读出的句子进行图画描绘。如：“水滴答、滴答地落在草地里，小草叶上有着数不清的小水珠，却依然压不垮它，反而愈加精神泛绿。”其次，学生由听觉构建视觉，两者对文字发生联想，对小草坚韧不拔的毅力所触动，从而引起情感上的共鸣。最后，收集学生画的图画，依次了解学生的情感度。通过这样的课程，不仅使语文课堂变得生动灵活，还能加深学生对课文情感的印象。
3. 注重情感氛围的营造
语文情感教育不全是关乎于书，也来自于生活的表达。生活中发生的各个事件和场景都是情感的载体。例如，全班为了文艺汇演，各显神通地筹划节目，想主题，是集体精神的情感;奥运会赛事上，为了中国的运动员呐喊加油，宣布中国选手获得第一的激动心情是爱国的情感;敬老院中，为老人整理房间，陪老人聊天，是敬老的情感;在劳动周中，帮助宿管阿姨对宿舍楼层进行打扫后，大汗淋漓的满足感，是劳动的情感。因此，当有这些机会时，教师应注重学生的表达，感受学生的情感。
三、结语
每个人都会有情感，而情感表达恰好是一个人最真实的流露。由此，语文教学应重视对作品情感的阐释，而不是语文知识的教导。语文教师在讲课时，应以作者的情感作为知识的牵引线，利用这些情感赋予原本枯燥的词句生命，从而引起学生的情感共鸣，提高语文教学质量。
参考文献
[1] 彭伟伟.浅谈中职语文教育中情感教育的重要价值及实施策略[J].教育现代化，2018，46（18）：79-80.
[2] 唐杜.关于中职语文教学中实施情感教育的作用探析[J].速读旬刊，2016，34（7）：46-47.
[3] 刘佳倩.抓住“美”，体会“情”——中职语文中审美与情感教育[J].好家长，2017，76（48）：93.
[4] 郝晓琴.浅谈情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2016，（64）：112-113.