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摘要：初中英语是基础教学的重要内容，学好英语为学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。而英语写作教学是英语教学的重要组成部分，老师在实际的教学活动当中，应该通过有效的教学手段提升学生的写作能力，从而进一步增强学生的英语综合实力。该文则是对提高初中英语写作教学有效性的教学策略进行研究分析。
关键词：初中英语;英语写作;有效的教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中英语写作对很多初中学生而言具有一定的难度，很多学生在写作的时候没有思绪，缺少足够的词汇、短语的支撑，往往不知道从何下手。此外，学生写作的英文文章存在着很多的错误，所以导致文章的可读性低。由此可见，初中生的英语写作教学的情况很糟糕。基于这一现实情况，老师应该意识采取有效的教学策略提升学生写作能力的重要性。
一、加强阅读、增强词汇量
英语写作能够反映出学生英语综合实力，初中学生所储备的英语知识偏少，所以在进行英语写作时往往会遇到很多的困难，阻碍了学生的写作步伐，打击了学生的写作信心。而要改变这一现状，学生应该加大阅读的数量，增加词汇量，掌握相关的语法知识，储备足够的知识基础，才能够在实际的写作环节得心应手，提升写作实力。
學生在写作的过程的当中，会出现无法将自己的想法通过英语词句进行书面表达的情况，这严重地阻碍学生写作的效率，而且会对文章的整体性和流程性产生消极影响，这种情况很容易使得学生丧失继续写作下去的信心。学生在写作过程当中遇到的困难得不到及时的解决，长此以往，会使得学生对英语学习失去动力，导致英语学习一塌糊涂。所以老师在实际的教学活动当中，一定要有意识地引导学生进行单词和短语的积累，培养学生的写作技能。老师可以组织学生对常见的句型、句式进行仿写，深化学生对改句型的理解和认知，然后灵活运用于写作当中。
比如在学习“my day”这一模块知识时，老师通过有效的教学手段帮助学生掌握相关的词汇和短语进行知识储备。包括词汇：because、 buy 、whole day 、other 、spend 、Tuesday、Friday 、also 、volleyball 、practise 、swimmer 、e-mail。短语：more than、 lots of 、have fun 、spend …doing等，在掌握这些词汇和短语的基础之上，能够根据自己实际的学校生活写日记或者电子邮件，然后可以在课堂上进行分享，同学之间相互指正，从而增强学生对所学知识的运用能力，有效地提升学生的写作能力。
二、开展多元化的教学活动，培养学生的语感
初中阶段的学生在英语学习过程当中，面临的最大难题就是“写”，学生自身英语综合知识的储备比较薄弱，而且所学到的英语知识复杂又琐碎，没有建立系统的、完整的知识体系，无法将所学到的知识灵活地运用在写作环节。基于这一现实情况，老师应该创新教学手段，优化教学模式，通过开展多样的教学活动，丰富教学内容，培养学生的语感，从而进一步提升学生的写作水平。
比如在学习food and lifestyle这一模块知识时，首先老师可以让学生掌握一定的词组词汇和句型，能够熟练的运用I need to keep fit、always have milk and beard for breakfast，there is a swimming pool near my home 、 I plan to go swimming every week等句型，然后老师通过对多媒体技术的运用以图片或视频的方式学生展示健康的生活习惯和饮食习惯，让学生更直观地感受到健康的饮食和科学的锻炼是保持身体健康的良方，引起学生对自己的生活习惯和饮食习惯的反思。基于此，老师可以创设情境问题，让学生进行进行小组讨论：“What do you often eat for three meals a day？ Do you know how to eat healthily？ Do you like eating sugar？ Eating too much sugar is bad for your healthy ，do you think so？ If you are not strong or healthy enough， what do you plan to do？”学生以小组为单元展开讨论交流，积极表达自己的看法和意见。通过这一教学环节，锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生的语感，使得学生在写作的时候能够有更多的写作思路.
三、学习多种类型的优秀文章，规范写作要求
老师在实际的教学活动当中，想要提升学生的写作实力，就必须要开展多类型优秀范文的学习活动，并且让学生按照一定的要求来写，规范写作要求有助于培养学生养成良好的写作习惯。初中英语涉及到的文章写作是方方面面的，比如说写信应用文、看图写短文、命题作文等，不同类型的文章都要不同的要求，学生在学习优秀范文的时候一定要用心，注意常见词句的掌握、关键单词的理解，优秀句型的仿写，从而有效地提升学生的写作能力。
老师在对每一篇优秀范文进行赏析、讲解之后，可以要求学生写一篇同类型的文章，然后老师通过批改文章的情况，整体上把握学生的实际掌握情况，再针对性进行教学。此外，初中英语老师要注重优秀范文的选取，可以选择和生活实际有密切联系的文章，让学生觉得学习内容熟悉，减弱学生的排斥心理，提升学生学习的兴趣，让学生能够更加积极主动地参与到写作教学活动当中。
四、总结
总而言之，老师在实际的教学活动当中，可以从通过引导学生加强阅读、增强词汇量;开展多元化的教学活动，培养学生的语感;学习多种类型的优秀文章，规范写作要求等方面有效地提升学生的写作能力，进一步提升学生的英语综合素养，推动初中英语教育事业的进步。
参考文献
[1]陈美丽.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].英语广场，2021（01）：128-130.
[2]吴桂珍.如何提高中学生的英语写作能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：149.
安徽省蚌埠市怀远县马路学校 233400
关键词：初中英语;英语写作;有效的教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中英语写作对很多初中学生而言具有一定的难度，很多学生在写作的时候没有思绪，缺少足够的词汇、短语的支撑，往往不知道从何下手。此外，学生写作的英文文章存在着很多的错误，所以导致文章的可读性低。由此可见，初中生的英语写作教学的情况很糟糕。基于这一现实情况，老师应该意识采取有效的教学策略提升学生写作能力的重要性。
一、加强阅读、增强词汇量
英语写作能够反映出学生英语综合实力，初中学生所储备的英语知识偏少，所以在进行英语写作时往往会遇到很多的困难，阻碍了学生的写作步伐，打击了学生的写作信心。而要改变这一现状，学生应该加大阅读的数量，增加词汇量，掌握相关的语法知识，储备足够的知识基础，才能够在实际的写作环节得心应手，提升写作实力。
學生在写作的过程的当中，会出现无法将自己的想法通过英语词句进行书面表达的情况，这严重地阻碍学生写作的效率，而且会对文章的整体性和流程性产生消极影响，这种情况很容易使得学生丧失继续写作下去的信心。学生在写作过程当中遇到的困难得不到及时的解决，长此以往，会使得学生对英语学习失去动力，导致英语学习一塌糊涂。所以老师在实际的教学活动当中，一定要有意识地引导学生进行单词和短语的积累，培养学生的写作技能。老师可以组织学生对常见的句型、句式进行仿写，深化学生对改句型的理解和认知，然后灵活运用于写作当中。
比如在学习“my day”这一模块知识时，老师通过有效的教学手段帮助学生掌握相关的词汇和短语进行知识储备。包括词汇：because、 buy 、whole day 、other 、spend 、Tuesday、Friday 、also 、volleyball 、practise 、swimmer 、e-mail。短语：more than、 lots of 、have fun 、spend …doing等，在掌握这些词汇和短语的基础之上，能够根据自己实际的学校生活写日记或者电子邮件，然后可以在课堂上进行分享，同学之间相互指正，从而增强学生对所学知识的运用能力，有效地提升学生的写作能力。
二、开展多元化的教学活动，培养学生的语感
初中阶段的学生在英语学习过程当中，面临的最大难题就是“写”，学生自身英语综合知识的储备比较薄弱，而且所学到的英语知识复杂又琐碎，没有建立系统的、完整的知识体系，无法将所学到的知识灵活地运用在写作环节。基于这一现实情况，老师应该创新教学手段，优化教学模式，通过开展多样的教学活动，丰富教学内容，培养学生的语感，从而进一步提升学生的写作水平。
比如在学习food and lifestyle这一模块知识时，首先老师可以让学生掌握一定的词组词汇和句型，能够熟练的运用I need to keep fit、always have milk and beard for breakfast，there is a swimming pool near my home 、 I plan to go swimming every week等句型，然后老师通过对多媒体技术的运用以图片或视频的方式学生展示健康的生活习惯和饮食习惯，让学生更直观地感受到健康的饮食和科学的锻炼是保持身体健康的良方，引起学生对自己的生活习惯和饮食习惯的反思。基于此，老师可以创设情境问题，让学生进行进行小组讨论：“What do you often eat for three meals a day？ Do you know how to eat healthily？ Do you like eating sugar？ Eating too much sugar is bad for your healthy ，do you think so？ If you are not strong or healthy enough， what do you plan to do？”学生以小组为单元展开讨论交流，积极表达自己的看法和意见。通过这一教学环节，锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生的语感，使得学生在写作的时候能够有更多的写作思路.
三、学习多种类型的优秀文章，规范写作要求
老师在实际的教学活动当中，想要提升学生的写作实力，就必须要开展多类型优秀范文的学习活动，并且让学生按照一定的要求来写，规范写作要求有助于培养学生养成良好的写作习惯。初中英语涉及到的文章写作是方方面面的，比如说写信应用文、看图写短文、命题作文等，不同类型的文章都要不同的要求，学生在学习优秀范文的时候一定要用心，注意常见词句的掌握、关键单词的理解，优秀句型的仿写，从而有效地提升学生的写作能力。
老师在对每一篇优秀范文进行赏析、讲解之后，可以要求学生写一篇同类型的文章，然后老师通过批改文章的情况，整体上把握学生的实际掌握情况，再针对性进行教学。此外，初中英语老师要注重优秀范文的选取，可以选择和生活实际有密切联系的文章，让学生觉得学习内容熟悉，减弱学生的排斥心理，提升学生学习的兴趣，让学生能够更加积极主动地参与到写作教学活动当中。
四、总结
总而言之，老师在实际的教学活动当中，可以从通过引导学生加强阅读、增强词汇量;开展多元化的教学活动，培养学生的语感;学习多种类型的优秀文章，规范写作要求等方面有效地提升学生的写作能力，进一步提升学生的英语综合素养，推动初中英语教育事业的进步。
参考文献
[1]陈美丽.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].英语广场，2021（01）：128-130.
[2]吴桂珍.如何提高中学生的英语写作能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：149.
安徽省蚌埠市怀远县马路学校 233400