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在英语教学过程中，我们普遍感到现行初中英语教学存在诸多弊端。突出表现为“三多三少”：知识传授多，能力培养少；教师主导型多，学生主体型少；理论讲解多，启发探究少。如何破解上述问题，让学生在有限的教学时间内获取最佳的学习效果，是每位英语从教者都在思考的问题。笔者在多年教学实践基础上，认为启发研究式是一种较有效的教学方法。