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摘要：计算能力是小学数学教学中重要的教学环节，是小学生必备的能力，也是学生能否学好数学的基础保障。本文就以如何在小学四年级的数学教学过程当中培养学生的计算能力进行研究讨论，进而为当前的小学数学教育工作提出相应的教学建议，以全面加强小学数学的素质教育。
关键词：计算能力 小学四年级 数学 应用
在小学数学教学过程当中，计算贯穿了其整个过程。因而在实际教学过程当中，则要求我们教师能够结合当前小学数学计算教学当中存在的问题以有效改进相应的教学方法，纠正学生的学习态度。同时为学生创建生动且富有活力的小学数学课堂，以有效培养学生的数学计算思维能力，且综合多种教学方式有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够按照教师要求完成相应的计算训练，以帮助学生养成良好的学习习惯。
一、小学数学计算教学现状
（1）计算教学得不到应有的重视
随着新课标的不断改革，在当前的小学数学教学过程当中更加注重情境教学，以结合具体的教学情境，增强学生的代入感，让学生能够联系实际生活，进一步加强数学的学习。所以在教学设计的过程当中，教师把教学内容的设计重点放在了情境的导入，忽视了学生计算能力的培养。发生该现象的主要原因是因为在当前的小学数学教学过程当中，教师还没有意识到计算能力对于小学数学教育的重要性，只是一味将教学的重心放在了如何引导学生积极参与到课堂当中，以开发学生的数学思维。此外，形式主义的情景教学还会严重影响学生计算能力培养工作开展的效果。
（2）计算教学缺乏灵活性
在小学四年级的数学教学过程当中，由于教师过分追求算法的多样化，以多样化的教学方式，不断增强学生的学习效果。但在实际的教学过程当中，越来越多的教学形式，反而不能有效培养学生的计算思维能力[1]。在具体的数学计算过程当中，过多的计算技巧和计算方法扰乱了学生的思维，进而导致学生在一个学期后还不知道应该具体使用什么样的计算方法来解决相应的数学问题。同时在当前的小学数学教学过程当中，由于受传统教材及教学模式的共同影响，在小学计算能力的培养过程当中，教师的教学方法相对较单一，主要是通过让学生进行数字的加减运算，通过大量的练习来培养学生的计算能力。这种单一枯燥的教学模式，严重磨灭了学生的学习兴趣，而这种生搬硬套的教学方式，难以全面加强对学生的计算思维能力的开发。
二、培养学生计算能力的策略
（1）端正学生态度，培养学生兴趣
为了加强培养学生的计算思维能力，在小学四年级的数学教学过程当中，则要求我们教师能够端正学生的学习态度。在目前有很多学生认为数学计算能力不是很重要，在做题的过程當中，套用相应的公式，按照相应的运算法则来计算，就能够得到准确的结果。这样的计算方式主要是用一些简单有数学计算，一旦遇到较难的题目，其计算的步骤较多，计算过程也相对较复杂，沿用套公式法就会显得非常麻烦，此时学生的计算难度加大，导致学生在计算的过程当中，因大量的复杂运算而失去耐心和信心。所以在当前的小学数学教学过程当中，则要求我们教师能够端正学生的学习态度。同时在教学的环节当中，还要求我们教师能够有效培养学生的数学计算兴趣，让学生能够积极主动的参与到相应的教学活动当中，以让学生能够认真对待数学计算，并养成良好的检查习惯。所以在小学数学计算能力的培养过程当中，需要我们教师能够结合学生的认知规律通过小游戏或小比赛的方式，激发学生的学习兴趣，以多样化的命题，增强计算教学的灵活性，以增强学生的学习体验。
（2）加强基础教学，养成良好计算习惯
为了有效培养学生的计算能力，在实际教学过程当中，则要求我们教师能够结合学生的学习特点以不断优化创新小学数学教学方式，加强学生的口算能力的培养，且能够通过口算训练，有效培养学生的数学计算思维能力，以养成良好的数学计算习惯。在实际的教学过程当中，起初我们可以加强对学生口算技巧和口算基本方法的教学，让学生掌握口算的技巧。在后期教学过程当中，能够在每一节课课前的几分钟，让学生进行口算训练，当然还可以结合具体情况，以多样化的方式，加强对学生的口算训练。同时在教学的环节当中，还要求我们教师能够通过针对性的训练，以帮助学生掌握基本的运算规律和运算技巧，有效引导学生牢记常用的数据及计算结果，提升学生计算结果的准确性。此外，在具体教学环节当中，教师还可以以小组为单位进行计算比赛以充分调动学生学习的积极性，有效培养学生敢竞争，不怕失败的性格[2]。在小学数学计算能力的培养过程当中，除了加强对学生基础教学之外，还要有效培养学生的良好计算习惯，做完题目后要进行检查和验证，书写规范，字迹规整，以此有效保障学生计算结果的正确性。
三、结束语
总之，在小学数学计算能力的培养过程当中，要求我们教师能够有足够的教学修养和育人意识，在具体教学过程当中，能够以多样化的教学方式，通过各种途径，有效培养学生对数学计算的兴趣，以充分调动学生学习的积极性，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中且能够按照教师要求完成相应的数学计算，有效提升学生的数学计算能力。
参考文献
[1]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（09）：86-87.
[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.
关键词：计算能力 小学四年级 数学 应用
在小学数学教学过程当中，计算贯穿了其整个过程。因而在实际教学过程当中，则要求我们教师能够结合当前小学数学计算教学当中存在的问题以有效改进相应的教学方法，纠正学生的学习态度。同时为学生创建生动且富有活力的小学数学课堂，以有效培养学生的数学计算思维能力，且综合多种教学方式有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够按照教师要求完成相应的计算训练，以帮助学生养成良好的学习习惯。
一、小学数学计算教学现状
（1）计算教学得不到应有的重视
随着新课标的不断改革，在当前的小学数学教学过程当中更加注重情境教学，以结合具体的教学情境，增强学生的代入感，让学生能够联系实际生活，进一步加强数学的学习。所以在教学设计的过程当中，教师把教学内容的设计重点放在了情境的导入，忽视了学生计算能力的培养。发生该现象的主要原因是因为在当前的小学数学教学过程当中，教师还没有意识到计算能力对于小学数学教育的重要性，只是一味将教学的重心放在了如何引导学生积极参与到课堂当中，以开发学生的数学思维。此外，形式主义的情景教学还会严重影响学生计算能力培养工作开展的效果。
（2）计算教学缺乏灵活性
在小学四年级的数学教学过程当中，由于教师过分追求算法的多样化，以多样化的教学方式，不断增强学生的学习效果。但在实际的教学过程当中，越来越多的教学形式，反而不能有效培养学生的计算思维能力[1]。在具体的数学计算过程当中，过多的计算技巧和计算方法扰乱了学生的思维，进而导致学生在一个学期后还不知道应该具体使用什么样的计算方法来解决相应的数学问题。同时在当前的小学数学教学过程当中，由于受传统教材及教学模式的共同影响，在小学计算能力的培养过程当中，教师的教学方法相对较单一，主要是通过让学生进行数字的加减运算，通过大量的练习来培养学生的计算能力。这种单一枯燥的教学模式，严重磨灭了学生的学习兴趣，而这种生搬硬套的教学方式，难以全面加强对学生的计算思维能力的开发。
二、培养学生计算能力的策略
（1）端正学生态度，培养学生兴趣
为了加强培养学生的计算思维能力，在小学四年级的数学教学过程当中，则要求我们教师能够端正学生的学习态度。在目前有很多学生认为数学计算能力不是很重要，在做题的过程當中，套用相应的公式，按照相应的运算法则来计算，就能够得到准确的结果。这样的计算方式主要是用一些简单有数学计算，一旦遇到较难的题目，其计算的步骤较多，计算过程也相对较复杂，沿用套公式法就会显得非常麻烦，此时学生的计算难度加大，导致学生在计算的过程当中，因大量的复杂运算而失去耐心和信心。所以在当前的小学数学教学过程当中，则要求我们教师能够端正学生的学习态度。同时在教学的环节当中，还要求我们教师能够有效培养学生的数学计算兴趣，让学生能够积极主动的参与到相应的教学活动当中，以让学生能够认真对待数学计算，并养成良好的检查习惯。所以在小学数学计算能力的培养过程当中，需要我们教师能够结合学生的认知规律通过小游戏或小比赛的方式，激发学生的学习兴趣，以多样化的命题，增强计算教学的灵活性，以增强学生的学习体验。
（2）加强基础教学，养成良好计算习惯
为了有效培养学生的计算能力，在实际教学过程当中，则要求我们教师能够结合学生的学习特点以不断优化创新小学数学教学方式，加强学生的口算能力的培养，且能够通过口算训练，有效培养学生的数学计算思维能力，以养成良好的数学计算习惯。在实际的教学过程当中，起初我们可以加强对学生口算技巧和口算基本方法的教学，让学生掌握口算的技巧。在后期教学过程当中，能够在每一节课课前的几分钟，让学生进行口算训练，当然还可以结合具体情况，以多样化的方式，加强对学生的口算训练。同时在教学的环节当中，还要求我们教师能够通过针对性的训练，以帮助学生掌握基本的运算规律和运算技巧，有效引导学生牢记常用的数据及计算结果，提升学生计算结果的准确性。此外，在具体教学环节当中，教师还可以以小组为单位进行计算比赛以充分调动学生学习的积极性，有效培养学生敢竞争，不怕失败的性格[2]。在小学数学计算能力的培养过程当中，除了加强对学生基础教学之外，还要有效培养学生的良好计算习惯，做完题目后要进行检查和验证，书写规范，字迹规整，以此有效保障学生计算结果的正确性。
三、结束语
总之，在小学数学计算能力的培养过程当中，要求我们教师能够有足够的教学修养和育人意识，在具体教学过程当中，能够以多样化的教学方式，通过各种途径，有效培养学生对数学计算的兴趣，以充分调动学生学习的积极性，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中且能够按照教师要求完成相应的数学计算，有效提升学生的数学计算能力。
参考文献
[1]孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（09）：86-87.
[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.