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室外观察主要是以观察为主要形式、生活语言为辅助形式,利用课堂所不具有的环境和实物,充分发挥学生想象和理解的空间范围,通过观察来领会自然知识[1]。室外观察对促进有效教学具有重要作用。本文是针对听障生的特殊性,探讨如何有效应用室外观察,促进听障学生的养殖专业课程教学。
浅谈室外观察在听障职高班养殖教学中的运用
【摘 要】
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室外观察主要是以观察为主要形式、生活语言为辅助形式,利用课堂所不具有的环境和实物,充分发挥学生想象和理解的空间范围,通过观察来领会自然知识[1]。室外观察对促进有效教
【机 构】
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溧水区特殊教育学校
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2014年12期
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