【摘 要】
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在小学阶段,加强并做好高年级学生青春期生理、心理方面的适应教育工作,不仅能够提升学生的可塑性,对学生的学习、人际交往和人格品质发展等带来积极的影响,还可以让学生在校园内健康茁壮地成长。鉴于此,为了让小学高年级学生青春期生理、心理、适应教育工作的开展更具效果,既需要教师根据学生生理、心理情况,为学生开发和设计不同类型的主题班会活动,从而让学生在参与主题班会活动当中受到教育,养成正确的思想观和行
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学高年级学生青春期生理和心理健康教育的有效研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0712）的研究成果；
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<正>在小学阶段,加强并做好高年级学生青春期生理、心理方面的适应教育工作,不仅能够提升学生的可塑性,对学生的学习、人际交往和人格品质发展等带来积极的影响,还可以让学生在校园内健康茁壮地成长。鉴于此,为了让小学高年级学生青春期生理、心理、适应教育工作的开展更具效果,既需要教师根据学生生理、心理情况,为学生开发和设计不同类型的主题班会活动,从而让学生在参与主题班会活动当中受到教育,养成正确的思想观和行为观。又要密切和学生之间的沟通交流,多尝试选择一些典型的案例作为小学高年级学生青春期生理、心理适应教育的内容,从而让学生在接受青春期生理、心理适应教育过程中养成一定的公正感和利他行为。
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