初探英语导学案在小组合作模式中的作用

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当前农村英语课堂普遍存在这样的问题:学生的厌学情绪高,学生学得苦,教师教得苦.课堂上的主角完全颠倒,学生没有主体地位,教师只注重知识的灌输,一整节课下来,学生根本没有参与的机会,下课了也不知道老师上到了哪里,教师却累得满头大汗.教师这样苦教苦学的课堂,造成了学生厌学、教师厌教的结果.如此,学生成绩上不去,教师没有成就感,教育慢慢偏离了本质.美国著名的教育心理学家布鲁纳认为,一步一步地教导学生学习只能导致学生呆读死书.他的“发现学习”理论主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构.人本主义心理学家罗杰斯提出了“自由学习”和“学生中心”的学习与教学观.2013年,我区英语推行课改,要求全部科目在小组合作学习模式下使用导学案教学,瞬时欣起一阵编制和使用导学案的浪潮让学生更加自主地学习.
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