【摘 要】
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基于"211工程"第三期时序数据(2006-2010年),构建了高校自然科学学科科研创新能力ICO(投入、载体、产出)指标体系,通过建立密切值模型测量了高校自然科学学科科研创新能力指
【机 构】
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北京师范大学教育学部教育经济研究所; 北京师范大学教育经济研究所;
【基金项目】
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教育部人文社科基金项目“‘211工程’高校科研生产率动态变化评估”(项目编号:08JA880006);国家自然科学基金项目“效率和生产率分析方法新进展及其在高等教育生产中的应用”(项目编号:71173020)的研究成果
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基于"211工程"第三期时序数据(2006-2010年),构建了高校自然科学学科科研创新能力ICO(投入、载体、产出)指标体系,通过建立密切值模型测量了高校自然科学学科科研创新能力指数,并重点进行地区差异比较研究。从全国范围看,"211工程"高校自然科学学科科研创新能力由高到低依次为沪苏浙、京津冀、中部、其他东部及西部地区,区域分布充分体现国家布局特色;相对区域间不均衡,地区内不均衡程度更大,组内差异是总体差异最主要的来源;同时,各高校在具体的投入、载体和产出指标上同样存在差异,尤其在高端创新性人才、高层次科研产出等维度,多数科研创新基本条件已得到满足,高校竞争主要源于高层次创新性资源。在第四期建设中,"211工程"高校应强调积累学科知识和管理经验,分类发展定位、形成自身科研特色;在学术队伍建设上,高层次人才的培养与引进应当并重。
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