论文部分内容阅读
摘 要：英语写作能力的提高是初中英语教学实践环节中尤为重要的一步。英语写作是对各项英语知识及英语综合能力的考量，它综合了学生单词拼写、组句及其语言书写等多方面的能力。本文将对如何培养与提高初中英语写作能力进行论述，为相关教师提供一定的借鉴。
关键词：英语；写作能力；培养；提高
初中学生英语书面表达能力的培养与提高，教师起着关键作用。教师对学生合理引导，对其写作学习实行优质化的培养，可以显著提高学生的英语语言表达能力。在目前初中英语教学中，有部分教师对教材的依赖性比较大，对写作能力进行培养训练时，只会依照课本的模式进行固定死板的训练，极大地抹杀了学生写作时的创造性。在写作时，不主动思考，不积极创新文章格式及内容，甚至有些学生单纯依靠背诵英语范文然后生硬地模仿，这种拿来主义的英语写作方式，对学生写作能力的培养与提高是极为不利的。长期以往，学生就会形成一种固定的写作模式。
通过对学生试卷的整理，可以发现文中语序不当、成分残缺等弊端。如何有效培养与提高学生的写作能力，成为英语教学中一项重要且关键的教学任务。但是，在目前的初中英语教学中，学生的英语写作能力整体水平比较低下，这就需要教师在教学实践环节中加强对学生英语写作能力的培养，从基础知识、语言组织能力、文本书写等多个方面抓起，切实提高学生的英语书面表达能力，提高学生英语学习的整体水平。
一、扎实的基础知识是写作的基石
英语写作是对综合知识及能力的考量，在英语写作时，扎实的基础知识是有效提高学生写作能力的基础。如果学生连最基本的单词、句法都没有掌握，很难依据语法规则构句，常常会出现单词拼写错误、句子不通顺、语法错误，特别是中国式英语在初中学生的作文中大量存在。为了提高写作能力，学生一定要在平常养成良好的学习习惯，加强对英语单词的积累，对英语的日常交际用语熟练掌握。
从学生进入初一，教师就要加强学生对单词掌握能力的培养，可以组织英语小组竞赛提高学生记忆单词的积极性，通过组织单词的拼写比赛可以巩固提高学生对单词的掌握。在课堂教学中，教师要有针对性地对文中地句子进行语法构造的深入分析，使学生熟练掌握英语语法知识。此外，对英语方面的期刊读物要经常阅读，教师要有计划地带领学生进行英语文章的阅读，拓宽学生的视野，培养学生的语感。
二、掌握语法、句型，写流畅语句
教师在进行词汇的教授时，要针对单词的不同含义以及适用的不同情境进行详细讲解，同时加强对同义词、近义词之间的相互比较，这样可以提高学生应用词汇的能力。学生只有对词汇进行深度、全面的掌握，才能随意地写出不同题材的文章，词汇运用得当，可以提高文章的生动性，对学生的行文造句具有极大的帮助。学生掌握基本的语法知识与一定的句型模式，可以在写作时充分应用这些知识，使文章的句子结构合理，文笔优美。
在教学实践环节，教师要主动积极地创造条件，让学生有充足的时间对句型、语法进行训练，提高学生的句型转换能力。打好语法基础是有效提高写作能力必备的基础，掌握多种类的句型，是有效提高初中生英语写作水平的重要环节。
三、加强口语训练，以说促写
在日常教学中，加强对学生的口语训练，可以有效提高学生的反映能力与造句能力。英语口语的训练模式，对学生写作能力的提高有着重要的影响。学生通过不断进行口语训练，在写作时可以迅速地利用自己口语训练时的思维模式，写出一篇流畅、通顺、富有浓郁感情色彩的文章。
教师对学生进行口语训练具有多种模式，针对英语学习比较困难的学生，教师可以选择一些简单的图片，让学生回答图片中发生了什么事，哪些人在干什么，必须对图片中人物的行为进行相应时态的描述，增强学生的口语表达能力，为其写作奠定基础。教师也可以在课堂上组织小组自由说，根据所学文章，以小组形式式开展活动。或者小组之间进行比赛，评选最优小组，这样能显著提高学生英语口语训练的积极性，对其英语写作能力的培养与提高有着重要的作用。
四、积累佳句，丰富文章的色彩
在初中学生的作文中，经常会出现句子不符合逻辑、词语使用不当、时态错误、结构失衡等现象。有些学生文章虽然错误比较少，但是句型简单、直白、没有感情色彩，这都是由于阅读积累量不够，没有了解英语的遣词造句方式所导致。而且对语感的把握不够，还会造成学生写文章时词不达意、上下文衔接不当等问题，所以，加强英语读物的阅读量是提高学生写作能力的重要环节。通过大量阅读文章，学生可以积累大量的优美句子，了解英语的语言文化。在英语写作时，学生会自觉用已经形成的英语语句模式完成句子的书写，同时，运用已经熟练掌握的优美句型替换简单、直白的句型，极大地丰富了文章的情感。
教师通过有目的、有计划地培养训练学生的英语写作能力，可以全面提高学生英语学习的综合能力，显著提高英语技能水平。
参考文献：
[1]李启德.浅谈初中英语写作能力的培养[J].中学英语之友，2011，（10）.
[2]程燕.谈初中英语写作能力教学[J].成长之路，2012，（35）.
[3]冉启晴.初探如何提高初中英语写作能力[J].科海故事博览·科教创新，2012，（10）.
关键词：英语；写作能力；培养；提高
初中学生英语书面表达能力的培养与提高，教师起着关键作用。教师对学生合理引导，对其写作学习实行优质化的培养，可以显著提高学生的英语语言表达能力。在目前初中英语教学中，有部分教师对教材的依赖性比较大，对写作能力进行培养训练时，只会依照课本的模式进行固定死板的训练，极大地抹杀了学生写作时的创造性。在写作时，不主动思考，不积极创新文章格式及内容，甚至有些学生单纯依靠背诵英语范文然后生硬地模仿，这种拿来主义的英语写作方式，对学生写作能力的培养与提高是极为不利的。长期以往，学生就会形成一种固定的写作模式。
通过对学生试卷的整理，可以发现文中语序不当、成分残缺等弊端。如何有效培养与提高学生的写作能力，成为英语教学中一项重要且关键的教学任务。但是，在目前的初中英语教学中，学生的英语写作能力整体水平比较低下，这就需要教师在教学实践环节中加强对学生英语写作能力的培养，从基础知识、语言组织能力、文本书写等多个方面抓起，切实提高学生的英语书面表达能力，提高学生英语学习的整体水平。
一、扎实的基础知识是写作的基石
英语写作是对综合知识及能力的考量，在英语写作时，扎实的基础知识是有效提高学生写作能力的基础。如果学生连最基本的单词、句法都没有掌握，很难依据语法规则构句，常常会出现单词拼写错误、句子不通顺、语法错误，特别是中国式英语在初中学生的作文中大量存在。为了提高写作能力，学生一定要在平常养成良好的学习习惯，加强对英语单词的积累，对英语的日常交际用语熟练掌握。
从学生进入初一，教师就要加强学生对单词掌握能力的培养，可以组织英语小组竞赛提高学生记忆单词的积极性，通过组织单词的拼写比赛可以巩固提高学生对单词的掌握。在课堂教学中，教师要有针对性地对文中地句子进行语法构造的深入分析，使学生熟练掌握英语语法知识。此外，对英语方面的期刊读物要经常阅读，教师要有计划地带领学生进行英语文章的阅读，拓宽学生的视野，培养学生的语感。
二、掌握语法、句型，写流畅语句
教师在进行词汇的教授时，要针对单词的不同含义以及适用的不同情境进行详细讲解，同时加强对同义词、近义词之间的相互比较，这样可以提高学生应用词汇的能力。学生只有对词汇进行深度、全面的掌握，才能随意地写出不同题材的文章，词汇运用得当，可以提高文章的生动性，对学生的行文造句具有极大的帮助。学生掌握基本的语法知识与一定的句型模式，可以在写作时充分应用这些知识，使文章的句子结构合理，文笔优美。
在教学实践环节，教师要主动积极地创造条件，让学生有充足的时间对句型、语法进行训练，提高学生的句型转换能力。打好语法基础是有效提高写作能力必备的基础，掌握多种类的句型，是有效提高初中生英语写作水平的重要环节。
三、加强口语训练，以说促写
在日常教学中，加强对学生的口语训练，可以有效提高学生的反映能力与造句能力。英语口语的训练模式，对学生写作能力的提高有着重要的影响。学生通过不断进行口语训练，在写作时可以迅速地利用自己口语训练时的思维模式，写出一篇流畅、通顺、富有浓郁感情色彩的文章。
教师对学生进行口语训练具有多种模式，针对英语学习比较困难的学生，教师可以选择一些简单的图片，让学生回答图片中发生了什么事，哪些人在干什么，必须对图片中人物的行为进行相应时态的描述，增强学生的口语表达能力，为其写作奠定基础。教师也可以在课堂上组织小组自由说，根据所学文章，以小组形式式开展活动。或者小组之间进行比赛，评选最优小组，这样能显著提高学生英语口语训练的积极性，对其英语写作能力的培养与提高有着重要的作用。
四、积累佳句，丰富文章的色彩
在初中学生的作文中，经常会出现句子不符合逻辑、词语使用不当、时态错误、结构失衡等现象。有些学生文章虽然错误比较少，但是句型简单、直白、没有感情色彩，这都是由于阅读积累量不够，没有了解英语的遣词造句方式所导致。而且对语感的把握不够，还会造成学生写文章时词不达意、上下文衔接不当等问题，所以，加强英语读物的阅读量是提高学生写作能力的重要环节。通过大量阅读文章，学生可以积累大量的优美句子，了解英语的语言文化。在英语写作时，学生会自觉用已经形成的英语语句模式完成句子的书写，同时，运用已经熟练掌握的优美句型替换简单、直白的句型，极大地丰富了文章的情感。
教师通过有目的、有计划地培养训练学生的英语写作能力，可以全面提高学生英语学习的综合能力，显著提高英语技能水平。
参考文献：
[1]李启德.浅谈初中英语写作能力的培养[J].中学英语之友，2011，（10）.
[2]程燕.谈初中英语写作能力教学[J].成长之路，2012，（35）.
[3]冉启晴.初探如何提高初中英语写作能力[J].科海故事博览·科教创新，2012，（10）.