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摘 要：随着科学技术水平的不断提升，媒体方式也发生了改变，新媒体环境为汉语言文学教学带来了一定的冲击。汉语言文学教学要把握时代发展的趋势，分析当前新媒体对汉语言文学教学带来的考验，在教学方面尝试优化与创新，推动其持续发展。
关键词：新媒体 汉语言文学 教学优化
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.050
新媒体环境下汉语言文学的魅力逐渐彰显出来，在教学过程中要重视培养学生的语言文学素养。受传统教学模式影响，新媒体环境下汉语言文学教学难以顺利推进，有些教学问题需要及时解决。教师积极探索适应信媒体环境下汉语言文学教学的优化对策，从而提升汉语言文学教学质量与效率。
一、汉语言文学教学遇到的阻碍
1.网络流行语对汉语言文学教学造成了一定冲击
新媒体环境下网络成了媒体传播的主要载体，网络流行语也层出不穷。人们在生活中、工作中将一些幽默有趣的现象进行加工创造从而诞生了网络流行语。在网络高速的传播下，迅速走红成为一种潮流语言。网络流行语是一种新兴的语言现象，与传统汉字有很大差别，不能仅凭字面与语法的角度分析它，这种全新的语言方式为广大新媒体用户带来了前所未有的感觉，深受大众喜欢。在新媒体时代下开展汉语言文学教学有利也有弊，网络流行语是对传统汉语的再创创造，使汉语逐渐朝向个性化方向发展，能够让汉语走向世界。例如，现在的网络流行语“打工人”，其中有一丝自嘲的意味，但不会让人感到不舒服。新媒體环境下，民众能够快速接受这些网络流行词，并且各个年龄层的民众都非常喜欢这种语言风格，使得网络流行语能够在新媒体传播下被高频使用，很网络流行语甚至会应用到生活中，为人们提供了更多的交流选择，提升了彼此沟通交流的趣味性。此外，由于网络文化发展并不统一，经常会出现网络不文明现象，甚至有些不文明用语流传于网络空间。网络流行语本身没有严谨的语法结构，虽然能够在语言交流中被大众理解，但是出现在书面中并不得体。网络流行语存在对汉语言使用规范的威胁，对汉语言文学专业学生来说，并没有起到良好的示范作用，在一定程度上影响了学生的汉语言学习能力，对学生汉语言文化素养提升会造成一定阻碍。
2.汉语言文学与实际生活出现脱轨现象
在汉语言文学教学过程中，教师要谨记服务于民众生活交流的需求。在新媒体时代下，教师需要对原有的汉语言文学教学进行优化与改革，有必要考虑到时代的发展变化及人们的实际需求。在很长一段时间里，汉语言文学教学都将培养学生掌握教材中的理论知识作为重点，没有顾及学生在汉语言文学学习过程中的感受与想法。很多学生甚至形成了固定的思维模式，如果教师坚持填鸭式教学方法，难以达到预期的教学成效，容易激起学生的厌学情绪。新媒体时代对我们的生活带来了前所未有的变化，学生的语言习惯与语言组织方式也在逐渐变化。要想进一步优化汉语言文学教学，需要把握时代发展的脉络，深入了解新媒体带来的全新环境。教师要在课前做好充分的准备，为学生制定科学合理的汉语言文学教学计划，在汉语言文学教学过中要融入新媒体素材。汉语言文学教学要以学生的世界生活为基础，拉近汉语言文学与学生之间的距离，让学生在新媒体环境生活与学习中不断强化学生的汉语言使用情况。
二、新环境下优化换语言文学教学的有效对策
1.提高教学规范性，引导学生正确看待网络流行语
信媒体环境不仅改变了人们原有的阅读习惯，在速食文化与网络流行语的不断影响下，对正处于汉语言文学学习过程中的学生带来了一定的错误引导，表现为学生在语言交流与文字应用中，很多表达方式过于个性化，并且导致学生对我国传统的汉语言文化失去了学习兴趣，。在这样的情况下，作为汉语言文学教师要对学生加以引导，教会学生在网络环境中有所取舍。在日常汉语言文学课堂教学中，教师要对学生的语言表达方式与表达内容进行进一步的规范，避免学生使用一些低俗的网络用语，为学生营造一个良好的语言环境。此外，面对新媒体下网络对汉语言文学造成的影响，教师要紧跟时代发展趋势。教师可组织学生观看《中国诗词大会》《汉字英雄》等与汉语言文学相关的节目，激发学生对汉语言文学相关知识的兴趣，从而促进汉语言文学教学质量与效率提升。
2.积极推广多媒体技术进行教学
传统的汉语言文学教学方式已经难以满足当下时代发展与学生的学习需求。因此，在汉语言文学教学过程中，教师要积极尝试变革与创新，在教学过程中应用全新的教学方式，为学生营造全新的课堂体验。例如，教师可以利用多媒体技术进行汉语言文学教学辅助。教师要在课前做好准备工作，制作教学所用的视频影音课件，让学生在课堂上借助多媒体技术的优势，通过图片、视频、动画等方式学习汉语言文学知识，使原本刻板、枯燥的汉语言文学教学课堂变得生动活泼。教师可以让学生模仿《经典永流传》节目形式，让学生对传统诗词进行编曲创作，然后通过歌唱的方式，传诵经典古诗词。教师在此过程中可以为学生进行配乐，全新的学习方式，能够为学生加深课堂印象，从而提升课堂教学效果。新媒体环境，也为学生带来了全新的学习平台，方便师生通过微博、微信、QQ、抖音等渠道传输与共享各种形式的学习资源，充分利用网络社交平台组建一些兴趣小组，在课余时间将有共同爱好的学生聚在一起，共同交流探讨汉语言文学相关内容，有助于提升学生对汉语言文学的学习热情。这样使得汉语言文学学习能够从课上延伸到课下，通过彼此之间的交流分享，能够让学生获得更多的汉语言文学知识。
3.设定全新的教学目标
新媒体环境下，汉语言文学教师有必要重视新媒体带来的教学功能，在教学资源与教学技术方面进行优化与更新。因此，教师可以针对新媒体的影响展开教学研讨，针对如何应用新媒体技术进行教学，为学生营造教学环境优化原有的教学模式与环境氛围。学校组织新媒体技术应用水平不高，或对新媒体了解不到位的教师展开专业培训，实现新媒体环境下优化软硬件教学的目的。同时，要把握教学发展趋势设定全新的教学目标，确保学生的专业学习效果，对教学过程与教学方法进行全面更新，一切朝向教学目标方向发展。培养学生掌握科学先进的学习方式，保证学习质量与效率，并且要在学生对汉语言文学学习态度与情感方面做好引导工作，满足当下新媒体环境对汉语言文学教学的要求。
4.重视提升学生的人文素养
新媒体在促进信息传播与文化交流的同时，也对校园纯洁的文化氛围带来了一些负面影响，如利己主义、奢侈品消费主义等思想内容，很多学生对汉语言文学学习中夹杂了一些复杂内容。此时，有必要强化汉语言文学教学中的人文精神，提升学生的人文素养，才能确保汉语言文学教学在新媒体环境下保持纯洁。教师在日常教学中要利用多媒体技术有意识地为学生搜集一些高质量的教学资源，重视对学生人文素养的培养，引导学生正确应用汉语言文学知识。同时，教师可以组织学生多阅读优质的读物报刊，鼓励学生积累更多的专业知识，提升自身的文学素养，让学生深入探究汉语言文学中教材中多蕴含的精神内涵与文化思想，以循序渐进的方式，让学生感受到汉语言文学的魅力。
综上所述，新媒体环境下对汉语言文学教学也带来了一定的影响，为此有必要分析汉语言文学教学中面临的问题并采取相应的对策，对汉语言文学教学进行优化与改革，提升汉语言文学教学的质量与效率，培养学生能够在新媒体环境中有选择性地汲取知识内容，设置全新的教学目标，积极应用信媒体技术辅助教学，为学生营造良好的学习条件与学习氛围，重视提升学生的人文素养，进而提升汉语言文学教学的质量与效率。
参考文献：
[1] 刘亚洁《承前才能启后——对语文教学地位的几点思考》，《中华活页文选（教师版）》2017年第1期。
[2] 芮琼《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略研究》，《教育评论》2019年第12期。
[3] 王耿《新媒体背景下高校文学教育的新路径——评〈新媒体环境下汉语言文学教学优化策略〉》，《教育发展研究》2019年第20期。
[4] 李清《〈典论·论文〉：“文学自觉时代”的先声》，《中华活页文选：高二，高三年级版》2014年第9期。
[5] 李星瑶《新媒体时代汉语言文学教学优化路径》，《当代教育实践与教学研究》2019年第19期。
关键词：新媒体 汉语言文学 教学优化
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.050
新媒体环境下汉语言文学的魅力逐渐彰显出来，在教学过程中要重视培养学生的语言文学素养。受传统教学模式影响，新媒体环境下汉语言文学教学难以顺利推进，有些教学问题需要及时解决。教师积极探索适应信媒体环境下汉语言文学教学的优化对策，从而提升汉语言文学教学质量与效率。
一、汉语言文学教学遇到的阻碍
1.网络流行语对汉语言文学教学造成了一定冲击
新媒体环境下网络成了媒体传播的主要载体，网络流行语也层出不穷。人们在生活中、工作中将一些幽默有趣的现象进行加工创造从而诞生了网络流行语。在网络高速的传播下，迅速走红成为一种潮流语言。网络流行语是一种新兴的语言现象，与传统汉字有很大差别，不能仅凭字面与语法的角度分析它，这种全新的语言方式为广大新媒体用户带来了前所未有的感觉，深受大众喜欢。在新媒体时代下开展汉语言文学教学有利也有弊，网络流行语是对传统汉语的再创创造，使汉语逐渐朝向个性化方向发展，能够让汉语走向世界。例如，现在的网络流行语“打工人”，其中有一丝自嘲的意味，但不会让人感到不舒服。新媒體环境下，民众能够快速接受这些网络流行词，并且各个年龄层的民众都非常喜欢这种语言风格，使得网络流行语能够在新媒体传播下被高频使用，很网络流行语甚至会应用到生活中，为人们提供了更多的交流选择，提升了彼此沟通交流的趣味性。此外，由于网络文化发展并不统一，经常会出现网络不文明现象，甚至有些不文明用语流传于网络空间。网络流行语本身没有严谨的语法结构，虽然能够在语言交流中被大众理解，但是出现在书面中并不得体。网络流行语存在对汉语言使用规范的威胁，对汉语言文学专业学生来说，并没有起到良好的示范作用，在一定程度上影响了学生的汉语言学习能力，对学生汉语言文化素养提升会造成一定阻碍。
2.汉语言文学与实际生活出现脱轨现象
在汉语言文学教学过程中，教师要谨记服务于民众生活交流的需求。在新媒体时代下，教师需要对原有的汉语言文学教学进行优化与改革，有必要考虑到时代的发展变化及人们的实际需求。在很长一段时间里，汉语言文学教学都将培养学生掌握教材中的理论知识作为重点，没有顾及学生在汉语言文学学习过程中的感受与想法。很多学生甚至形成了固定的思维模式，如果教师坚持填鸭式教学方法，难以达到预期的教学成效，容易激起学生的厌学情绪。新媒体时代对我们的生活带来了前所未有的变化，学生的语言习惯与语言组织方式也在逐渐变化。要想进一步优化汉语言文学教学，需要把握时代发展的脉络，深入了解新媒体带来的全新环境。教师要在课前做好充分的准备，为学生制定科学合理的汉语言文学教学计划，在汉语言文学教学过中要融入新媒体素材。汉语言文学教学要以学生的世界生活为基础，拉近汉语言文学与学生之间的距离，让学生在新媒体环境生活与学习中不断强化学生的汉语言使用情况。
二、新环境下优化换语言文学教学的有效对策
1.提高教学规范性，引导学生正确看待网络流行语
信媒体环境不仅改变了人们原有的阅读习惯，在速食文化与网络流行语的不断影响下，对正处于汉语言文学学习过程中的学生带来了一定的错误引导，表现为学生在语言交流与文字应用中，很多表达方式过于个性化，并且导致学生对我国传统的汉语言文化失去了学习兴趣，。在这样的情况下，作为汉语言文学教师要对学生加以引导，教会学生在网络环境中有所取舍。在日常汉语言文学课堂教学中，教师要对学生的语言表达方式与表达内容进行进一步的规范，避免学生使用一些低俗的网络用语，为学生营造一个良好的语言环境。此外，面对新媒体下网络对汉语言文学造成的影响，教师要紧跟时代发展趋势。教师可组织学生观看《中国诗词大会》《汉字英雄》等与汉语言文学相关的节目，激发学生对汉语言文学相关知识的兴趣，从而促进汉语言文学教学质量与效率提升。
2.积极推广多媒体技术进行教学
传统的汉语言文学教学方式已经难以满足当下时代发展与学生的学习需求。因此，在汉语言文学教学过程中，教师要积极尝试变革与创新，在教学过程中应用全新的教学方式，为学生营造全新的课堂体验。例如，教师可以利用多媒体技术进行汉语言文学教学辅助。教师要在课前做好准备工作，制作教学所用的视频影音课件，让学生在课堂上借助多媒体技术的优势，通过图片、视频、动画等方式学习汉语言文学知识，使原本刻板、枯燥的汉语言文学教学课堂变得生动活泼。教师可以让学生模仿《经典永流传》节目形式，让学生对传统诗词进行编曲创作，然后通过歌唱的方式，传诵经典古诗词。教师在此过程中可以为学生进行配乐，全新的学习方式，能够为学生加深课堂印象，从而提升课堂教学效果。新媒体环境，也为学生带来了全新的学习平台，方便师生通过微博、微信、QQ、抖音等渠道传输与共享各种形式的学习资源，充分利用网络社交平台组建一些兴趣小组，在课余时间将有共同爱好的学生聚在一起，共同交流探讨汉语言文学相关内容，有助于提升学生对汉语言文学的学习热情。这样使得汉语言文学学习能够从课上延伸到课下，通过彼此之间的交流分享，能够让学生获得更多的汉语言文学知识。
3.设定全新的教学目标
新媒体环境下，汉语言文学教师有必要重视新媒体带来的教学功能，在教学资源与教学技术方面进行优化与更新。因此，教师可以针对新媒体的影响展开教学研讨，针对如何应用新媒体技术进行教学，为学生营造教学环境优化原有的教学模式与环境氛围。学校组织新媒体技术应用水平不高，或对新媒体了解不到位的教师展开专业培训，实现新媒体环境下优化软硬件教学的目的。同时，要把握教学发展趋势设定全新的教学目标，确保学生的专业学习效果，对教学过程与教学方法进行全面更新，一切朝向教学目标方向发展。培养学生掌握科学先进的学习方式，保证学习质量与效率，并且要在学生对汉语言文学学习态度与情感方面做好引导工作，满足当下新媒体环境对汉语言文学教学的要求。
4.重视提升学生的人文素养
新媒体在促进信息传播与文化交流的同时，也对校园纯洁的文化氛围带来了一些负面影响，如利己主义、奢侈品消费主义等思想内容，很多学生对汉语言文学学习中夹杂了一些复杂内容。此时，有必要强化汉语言文学教学中的人文精神，提升学生的人文素养，才能确保汉语言文学教学在新媒体环境下保持纯洁。教师在日常教学中要利用多媒体技术有意识地为学生搜集一些高质量的教学资源，重视对学生人文素养的培养，引导学生正确应用汉语言文学知识。同时，教师可以组织学生多阅读优质的读物报刊，鼓励学生积累更多的专业知识，提升自身的文学素养，让学生深入探究汉语言文学中教材中多蕴含的精神内涵与文化思想，以循序渐进的方式，让学生感受到汉语言文学的魅力。
综上所述，新媒体环境下对汉语言文学教学也带来了一定的影响，为此有必要分析汉语言文学教学中面临的问题并采取相应的对策，对汉语言文学教学进行优化与改革，提升汉语言文学教学的质量与效率，培养学生能够在新媒体环境中有选择性地汲取知识内容，设置全新的教学目标，积极应用信媒体技术辅助教学，为学生营造良好的学习条件与学习氛围，重视提升学生的人文素养，进而提升汉语言文学教学的质量与效率。
参考文献：
[1] 刘亚洁《承前才能启后——对语文教学地位的几点思考》，《中华活页文选（教师版）》2017年第1期。
[2] 芮琼《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略研究》，《教育评论》2019年第12期。
[3] 王耿《新媒体背景下高校文学教育的新路径——评〈新媒体环境下汉语言文学教学优化策略〉》，《教育发展研究》2019年第20期。
[4] 李清《〈典论·论文〉：“文学自觉时代”的先声》，《中华活页文选：高二，高三年级版》2014年第9期。
[5] 李星瑶《新媒体时代汉语言文学教学优化路径》，《当代教育实践与教学研究》2019年第19期。