中考优秀作文中,农村考生的作文可以说是凤毛麟角,甚至千呼万唤终不见。我认为农村学生作文普遍差的原因不外乎六个方面:不观察、不感悟、不阅读、不积累、不修改、疲于应对。
　　一.给学生一片空间,让其仔细观察
　　大千世界,可观的东西很多。朱自清的《春》,文中这样描写:“山朗润起来了,水涨起来了……红的像火,粉的像霞,白的像雪。”这优美的景物描写都是作者悉心观察的结果。在农村学校,我们可以观察青翠的松树、亭亭玉立的野菊、挺直俊朗的白桦树等,教师可以限时让学生观察并写日记,日积月累,就会使学生养成细心观察的习惯。
　　二.针对特定景物,引导他们去感悟
　　古人云:“言为心声。”就是要求学生写作文要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。对八年级的学生,教师引导他们学会观察后,就要引导他们去感悟,观察阶段要求学生告诉老师看到什么,感悟阶段则要求学生告诉老师想到什么。例如朝阳的蓬勃、夕阳的凄美……如果景物没有融入人的情感,如果不是人用心去感悟,就会失去灵魂。
　　三.增强课内外阅读量,拓宽知识面
　　可以说,阅读是写作的基础,在不忽视对范文的阅读基础上,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读范围,增加阅读积累,不断提高学生的阅读技能。随着阅读量的增加,学生就会有话可说,慢慢地就不会怕写作文了。
　　四.教学生学会知识的积累
　　初中阶段的知识积累一般从八个方面进行:好词好句的积累;精彩片段描写的积累;人物的肖像、语言、动作、神态、心理描写的积累;景物描写的积累;动、植物分类描写的积累;对事物观点看法的积累;名人名言、格言、谚语的积累;仿写对表达方式的积累。其中仿写当中排比、比喻、拟人、反问等修辞方法的运用,是提高作文可读性的亮点。笔者认为初中阶段能把以上八个方面的积累融会贯通,恰当地运用到作文中去,作文时就不会“无米下锅”了。
　　五.督促学生多修改
　　好作文是改出来的,而学生的作文大都是速写而成的。要督促学生养成修改作文的习惯:一是勤用字典词典,使错别字、词尽量少出现;二是借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺;三是能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
　　六.快乐作文出成效
　　作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。通过七年级的观察、思考、感悟,八年级的阅读、积累,加上教师的专题讲解、指导、修改、点评,学生就会由怕写作文变为爱写作文,学生的作文成绩也会取得显著提高。
　　(作者通联:025358内蒙古赤峰市克什克腾旗同兴镇总校)