【摘 要】
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本文使用包含3516个样本的抽样调查数据对特岗教师留任意愿的影响因素进行研究,Logistic回归分析结果显示：考核的科学与公正性、学校文化认同度、主观幸福感、地域融入对其留
【机 构】
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教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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教育部-联合国儿童基金会资助项目(YE702 3.3.1.1)
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本文使用包含3516个样本的抽样调查数据对特岗教师留任意愿的影响因素进行研究,Logistic回归分析结果显示：考核的科学与公正性、学校文化认同度、主观幸福感、地域融入对其留任意愿有显著的正向影响;是否为应届生、周围特岗教师离职的多少、工作量、期望与实际收入的差距、职业倦怠对之有显著的负向影响。基于该研究结果的讨论提出,为促进特岗教师的留任,需要通过对教师专业发展提供强有力的支持提升特岗教师的幸福感,降低职业倦怠水平;为特岗教师创造公正、融洽的制度与文化环境;为教师＂减负＂,适当改善教师待遇。
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