【摘 要】
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本研究以认知心理学的记忆理论为指导，以较高生词密度、较简句子结构的微型短文为准实验材料，在大学英语多媒体教学设备大班和传统教学设备小班进行了微型短文语境下英语词汇教
【机 构】
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广西师范大学外国语学院,华东师范大学外语学院
【基金项目】
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教育部大学英语教学改革扩展项目的阶段性成果之一(项目批准文号:教高司函〔2005〕250号;项目编号:54)
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本研究以认知心理学的记忆理论为指导，以较高生词密度、较简句子结构的微型短文为准实验材料，在大学英语多媒体教学设备大班和传统教学设备小班进行了微型短文语境下英语词汇教学实验。实验结果显示，利用微型短文进行词汇语境教学符合记忆与认知理论，利于学生英语心理词典的建立，可提高非重点大学学生英语词汇学习效果。
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