论文部分内容阅读
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的良好益友，是走向成功的基石。如果我们把自己比做电视台，把学生当做观众，我们的教育就能成功，因为电视台从来不命令观众；你不能看别的台，只能看我们的台。他们一定会努力改进自己，吸引大家看他的节目。所以，我认为要想让学生爱学英语、学好英语，关键要怎样使学生对英语产生兴趣?我从自己的教学实践中得出了以下几个方面的体会。
一、利用学生对英语的新奇感激发兴趣
中学生对新生的奇异现象往往有一种新奇感，尤其是初一新生，英语课对于他们来说是一个陌生的语言世界，教师要想方设法把学生引入这个新知识的海洋。如课堂让他们观看一些国际运动会实况录像，有的学生就会问“America，Canada，England"等词汇是什么意思；或在家收看一些电视剧，剧中会出现“oK，thank you”、“Yes，sir”等话语，学生对这些陌生的话语很好奇，因此就会迫不及待地投入到英语学习中去。
二、运用直观形象的教学资源，创设形象逼真的课堂情境
教学资源是多种多样的，只要你善于挖掘和采用。我在教学中经常运用最直观的教具——实物，学生对实物感兴趣，注意力集中，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。其次是卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练能加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。课堂越真实直观，效果就越好。在课堂上给学生创设贴近生活实际的、形象逼真的情境，学生们就会很快地进入角色，小组成员的合作也很愉快，多数学生都会把任务完成得很好。例如：我们在学习See the doctor，Ask and show the way，Go shopping等教学内容时，我们的教室就变成了诊所、街道、商店和超市，学生们不自觉地进入情景，认真的医生、售货员，难受的病人，挑剔的顾客随处可见。受到大家浓厚兴趣的感染，一些基础差点的同学也赶快加入其中。这样，所教的目标语言就在这种情景会话中掌握了。课堂上学生能人人开口，他们就会思维活跃，在听、说口语练习中轻松学会新的语言知识。
三、营造轻松愉快的学习氛围以激发兴趣
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情进行学习、思考并获得知识，从而有利于培养学生的学习兴趣。最关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的互动，而且是师生双方的情感关系和思想交流的互动。师生关系直接影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师教学要有情感的投入；要把自己真挚的情感传递给学生，让学生获得亲切、鼓励、信任、尊重等情感信息，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件快乐的事，所以，教师的亲和力非常关键。
四、采用鼓励赏识的评价语言，培养学生成就感
学生在学习中每取得一点成绩，教师若能及时给予肯定和鼓励，就会使学生有一种成就感，使他们从成功中体验到喜悦，从而增强自信心和进取心。因此，教师要不断地为学生创造成功的机会，让他们更多地体会到成功的喜悦。第一次成功的体验又可能推动第二次成功，多次成功会使学生信心倍增，逐步体会到学习英语的乐趣，享受成功的喜悦，同时也为英语教学的成功奠定了基础。无论学生的哪一点进步，教师都应给予恰当的书面或口头鼓励。教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒与鼓舞。在教学中，我一直坚信，每个学生都是有潜力的，但需要教师善于引导。在课堂上，在作业批改中，我针对不同的学生和不同的答案给予适当的鼓励的评价。特别对那些潜能生，我会用赏识的语言让他们觉得“我能行”，从而使他们克服学习英语的心理障碍，慢慢地对英语产生兴趣。
五、设计新颖有趣的课后任务，开展丰富多彩的课外活动
每天的家庭作业，我会设计一些新颖有趣的课后任务。任务分为不同类型，如：设计名片，制作贺卡；采访家人、朋友的兴趣爱好、饮食习惯；听一则天气预报，课堂上用英语报导；听一首英语歌曲，用英语谈感受；写一次购物体验：开一次生日聚会……在完成任务的过程中，大多数学生运用了语言知识，也学会了相互合作，更重要的是体验到了学习的乐趣。课外活动作为课堂教学的有效补充，也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也很广。如：办英语手抄报比赛，学生都非常喜欢，从版面设计到版面内容都认真选择，每次都有不少优秀作品。我们曾开展英语歌曲演唱比赛活动，并在每次的国庆、元旦晚会上精心编排英语节目。通过这一系列活动，培养和激发了学生学习英语的动机，大多数学生都在轻松、愉悦中渐渐接受了英语。
总之，通过在教学实践中不断尝试、不断总结，以上方法对学生的英语学习产生了积极影响。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，许多学生对学英语有了持续的兴趣和爱好后，表现出极大的积极性和自信心，能积极参与、相互合作，形成了良好的学习氛围，体验到了成功的喜悦与乐趣，他们的潜能也能得到充分发挥。因此，想办法让学生对英语学习产生浓厚的兴趣才真正是学好英语的前提和关键。
一、利用学生对英语的新奇感激发兴趣
中学生对新生的奇异现象往往有一种新奇感，尤其是初一新生，英语课对于他们来说是一个陌生的语言世界，教师要想方设法把学生引入这个新知识的海洋。如课堂让他们观看一些国际运动会实况录像，有的学生就会问“America，Canada，England"等词汇是什么意思；或在家收看一些电视剧，剧中会出现“oK，thank you”、“Yes，sir”等话语，学生对这些陌生的话语很好奇，因此就会迫不及待地投入到英语学习中去。
二、运用直观形象的教学资源，创设形象逼真的课堂情境
教学资源是多种多样的，只要你善于挖掘和采用。我在教学中经常运用最直观的教具——实物，学生对实物感兴趣，注意力集中，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。其次是卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练能加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。课堂越真实直观，效果就越好。在课堂上给学生创设贴近生活实际的、形象逼真的情境，学生们就会很快地进入角色，小组成员的合作也很愉快，多数学生都会把任务完成得很好。例如：我们在学习See the doctor，Ask and show the way，Go shopping等教学内容时，我们的教室就变成了诊所、街道、商店和超市，学生们不自觉地进入情景，认真的医生、售货员，难受的病人，挑剔的顾客随处可见。受到大家浓厚兴趣的感染，一些基础差点的同学也赶快加入其中。这样，所教的目标语言就在这种情景会话中掌握了。课堂上学生能人人开口，他们就会思维活跃，在听、说口语练习中轻松学会新的语言知识。
三、营造轻松愉快的学习氛围以激发兴趣
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情进行学习、思考并获得知识，从而有利于培养学生的学习兴趣。最关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的互动，而且是师生双方的情感关系和思想交流的互动。师生关系直接影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师教学要有情感的投入；要把自己真挚的情感传递给学生，让学生获得亲切、鼓励、信任、尊重等情感信息，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件快乐的事，所以，教师的亲和力非常关键。
四、采用鼓励赏识的评价语言，培养学生成就感
学生在学习中每取得一点成绩，教师若能及时给予肯定和鼓励，就会使学生有一种成就感，使他们从成功中体验到喜悦，从而增强自信心和进取心。因此，教师要不断地为学生创造成功的机会，让他们更多地体会到成功的喜悦。第一次成功的体验又可能推动第二次成功，多次成功会使学生信心倍增，逐步体会到学习英语的乐趣，享受成功的喜悦，同时也为英语教学的成功奠定了基础。无论学生的哪一点进步，教师都应给予恰当的书面或口头鼓励。教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒与鼓舞。在教学中，我一直坚信，每个学生都是有潜力的，但需要教师善于引导。在课堂上，在作业批改中，我针对不同的学生和不同的答案给予适当的鼓励的评价。特别对那些潜能生，我会用赏识的语言让他们觉得“我能行”，从而使他们克服学习英语的心理障碍，慢慢地对英语产生兴趣。
五、设计新颖有趣的课后任务，开展丰富多彩的课外活动
每天的家庭作业，我会设计一些新颖有趣的课后任务。任务分为不同类型，如：设计名片，制作贺卡；采访家人、朋友的兴趣爱好、饮食习惯；听一则天气预报，课堂上用英语报导；听一首英语歌曲，用英语谈感受；写一次购物体验：开一次生日聚会……在完成任务的过程中，大多数学生运用了语言知识，也学会了相互合作，更重要的是体验到了学习的乐趣。课外活动作为课堂教学的有效补充，也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也很广。如：办英语手抄报比赛，学生都非常喜欢，从版面设计到版面内容都认真选择，每次都有不少优秀作品。我们曾开展英语歌曲演唱比赛活动，并在每次的国庆、元旦晚会上精心编排英语节目。通过这一系列活动，培养和激发了学生学习英语的动机，大多数学生都在轻松、愉悦中渐渐接受了英语。
总之，通过在教学实践中不断尝试、不断总结，以上方法对学生的英语学习产生了积极影响。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，许多学生对学英语有了持续的兴趣和爱好后，表现出极大的积极性和自信心，能积极参与、相互合作，形成了良好的学习氛围，体验到了成功的喜悦与乐趣，他们的潜能也能得到充分发挥。因此，想办法让学生对英语学习产生浓厚的兴趣才真正是学好英语的前提和关键。