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摘 要：园所文化的建设是幼儿教育工作者不应忽视的重要领域，随着素质教育幼儿教育推进的深度与广度的提升，园所文化环境建设在幼儿审美教育创新发展中的重要性日益凸显。营造具有文化艺术气息的教学环境与文化氛围，寓审美教育的内容于校园文化活动中，使幼儿获得美育教学的影响，提升幼儿整体的文化认知能力与审美鉴赏水平。本文通过审美教育在园所文化建设中的作用进行深入的分析，以期对幼儿教育中的园所文化环境的建设提供有益的指导，对促进幼儿审美教育的创新发展有所助益。
关键词：园所文化;幼儿教育;审美教育;现存问题;解决对策
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0046-02
On the role of aesthetic education in the cultural construction of kindergartens
GU Zhiqi （jiufangcheng kindergarten，Kunshan high tech Zone，Jiangsu Province，china）
【Abstract】The construction of kindergarten culture is an important field that preschool educators should not ignore. With the promotion of quality education，the importance of kindergarten cultural environment construction in the innovation and development of preschool aesthetic education is increasingly prominent. Create a teaching environment and cultural atmosphere with cultural and artistic flavor，and put aesthetic education content in campus cultural activities，so that children can get the influence of aesthetic education teaching，and improve the overall cultural cognitive ability and aesthetic appreciation level of children. This paper analyzes the role of aesthetic education in the construction of kindergarten culture，in order to provide useful guidance for the construction of kindergarten cultural environment in early childhood education，and to promote the innovation and development of preschool aesthetic education.
【Keywords】Kindergarten culture;Preschool education;Aesthetic education;Existing problems;Solutions
1.審美教育在园所文化建设中的缺失
（1）园所文化的建设缺乏相应的精神文化内容
园所文化的构建需要幼儿园自觉地以一定的文化活动创设良好的园所文化环境，通过引入相应的精神文化内容充实幼儿的精神生活。幼儿很容易受到外界环境的影响，因而提升幼儿的整体素养应当从幼儿阶段即对其实施审美教育，使其在初始阶段的教育中即可受到审美教育的熏陶。然而目前的幼儿园在园所文化建设方面往往流于形式，只注重将校园的环境进行美化，然而忽视了使幼儿通过各种文化活动提升其审美能力与创造能力的重要性。从精神文化层面提升幼儿教育的精神内涵是当前的教育工作者应当注意的，幼儿教育受到的影响不仅来自于教学活动，也来自幼儿所处的园所环境。幼儿园所的环境的创设需要从幼儿园所的文化环境与幼儿园所的物质环境两方面进行考虑。
（2）园所文化的建设缺乏相应的物质环境。当前许多幼儿园所都忽视了物质环境的建设对幼儿的审美教育的作用，许多幼儿园所受到资金条件的限制没有对自身的园所环境进行整体的规划，使幼儿园所的物质环境无法满足幼儿成长教育的需求。幼儿园所的环境创设的基本条件在于满足幼儿对园所的基本教育功能的需求，园所建设应当考虑到幼儿的活动空间是否充足，基础设施的建设是否完备，同时也要关注幼儿园的园所建设的安全性是否合乎幼儿的安全需要。受到外在条件的限制，当前的幼儿园环境的美化程度尚且不足，使幼儿园所的物质环境更加具有设计感与艺术感，而非千篇一律地进行形式上的搭建却忽视了美的内涵的灌注。
（3）幼儿教育工作者的文化素养有待提升。教师也是幼儿教育中的重要影响因素，同时也是园所文化建设的重要组成部分，教师队伍的工作态度与教育理念影响着幼儿园的整体的文化。教师对园所的文化氛围具有重要的影响，然而当前的幼儿教师队伍中却普遍存在缺乏自我提升的意识的现象，随着幼儿教学理论的发展与现代教学技术的飞速发展，教师要及时提升自己的工作态度与工作能力适应环境对教师的工作能力的需要。因而幼儿园应当采取一定的措施丰富教师的精神文化生活，使教师能够自觉地提升自我的教学能力使幼儿能够获得良好的教育资源。 2.推进幼儿园所文化环境建设的解决对策
（1）开展多样化的文化活动，促进园所文化环境的构建。园所文化的构建需要教育工作者积极地开展多樣化的文化活动，通过活动的开展营造美的校园环境对幼儿的审美鉴赏能力形成的作用是显而易见的。开展文艺汇演活动是当前幼儿园一种较为普及的方式，通过活动不仅可以提升幼儿园的整体文化氛围与艺术气息，而且为幼儿们提供了以自己的方式展现对“美”的理解的平台。幼儿园审美教育的创新发展更重要的是让幼儿成为美的创造者，在教学实践中获得将美的理念外化的能力。汇演活动的开展为幼儿提供了展示自身的广阔平台，幼儿教师要确信处于幼儿阶段的幼儿具有表现美的能力，从而为幼儿的审美能力的发展与创造美的能力的生成提供机会。文艺汇演活动的开展实质上是审美教育教学课堂在实践层面的延伸。合唱以“美”的音律使幼儿获得听觉美的享受，舞蹈表演使幼儿获得“美”的造型体验，诗歌朗诵结合时代文化给幼儿带来了“美”的精神的洗礼。
（2）发挥家庭教育与幼儿园所教育的协同作用。创设的园所文化不仅只适用于教育工作者在校园内展开，教育工作者可以发挥家庭与幼儿园所在教育方面的联动作用，共同为幼儿的成长提供适宜的环境。在幼儿园组织开展文化艺术活动期间幼儿园可以将开放校园欢迎幼儿的家长的参与。创设和谐的园所文化环境应当将审美教育的影响扩展到家庭环境，使和谐的园所文化环境与良好的家庭环境发挥在幼儿的审美上的联动作用。通过让家长参与幼儿园的活动也有助于提升家长对孩子的成长环境的了解，更好地配合幼儿教师对于幼儿的教育。
（3）民族传统文化资源在幼儿审美教育中的渗透。园所文化的创设应当结合本土文化资源，使幼儿能够继承“美”的传统，提升幼儿的文化自信与民族自豪感。通过开设民族文化讲堂的方式创设园所文化环境不仅能够营造具有民族文化氛围的现代校园环境，而且也丰富了幼儿的课程结构。幼儿园可以根据自身的发展目标与校园文化拥有的文化资源开设审美教育课程，幼儿园可以将剪纸、书法、歌舞以及绘画等具有民族文化气息的教学内容生成主题课程，传统课堂的开展使幼儿在品味民族传统文化的同时受到审美教育的浸染，增进幼儿对传统民族文化的理解与认同。
3.审美教育在幼儿园所的物质环境中的渗透
创设和谐校园文化环境，促进幼儿审美教育创新发展不仅应当营造具有文化氛围与艺术气息的园所物质环境，让幼儿们在“美”的环境中形成对“美”的认知与创造“美”的能力。而幼儿园所的物质环境的建设不仅应当体现在色彩的丰富鲜明，更应当在园所物质环境建设中着意注入深厚的文化底蕴，季节、色彩都是需要考虑的一部分因素，在丰富幼儿生活经验的同时赋予园所环境以“美”的内涵。园所内的自然景点与人文景点的建立都应当符合相应的美学原则，充满了活力的园所文化环境能够满足幼儿在成长初期获得对美的认知能力的需要，以物质环境的设计为幼儿的成长提供有益的环境促进了幼儿的审美观念的形成。
4.园所文化环境对幼儿审美教育的当代价值探讨
美育教学的变革与创新发展需要创设良好的园所文化环境为其提供施展的环境，当代的教育工作者需要重视园所文化的建设对幼儿的整体素养提升的重要作用。幼儿园所的文化环境对幼儿的审美教育的影响是潜移默化的，但其影响却是渗透在幼儿教育的全部环节中。在园所环境外观的美化与人文气息的创设中都取得了良好的效果，实现了以良好的园所环境促进审美教育创新改革。强化幼儿园所的文化环境建设对当代幼儿的实践具有重要的现实价值，能够发挥环境育人的重要作用，因而要着力推进和谐园所环境的创设，将审美教育创新的成果发展为具有普遍的借鉴价值的经验，发挥美育与智育、德育的协同作用，促进幼儿的健康发展与成长。
5.结语
审美教育在幼儿教育中的重要性正在不断地提升，教师们应当注重将审美教育的内容引入到幼儿园的园所文化建设的实践中，从文化环境的构建到物质环境的构建入手为幼儿的成长教育提供良好的环境。同时幼儿教师也应当对自己的身份有着正确的认知，自觉地提升自己的工作态度与工作能力促进园所文化的健康发展。园所文化的建设为幼儿的茁壮成长提供了肥沃的土壤，让幼儿从教育的初始阶段即形成正确的感知美的能力与创造美的能力，对提升幼儿的整体素养的重要作用是不言而喻的。
参考文献
[1]杨兴国.刍议园所文化建设与幼儿教师专业发展[J].中国校外教育，2013（21）：154
[2]王杰鹰.构建园所文化 促进持续发展[A].国家教师科研专项基金科研成果（九）[C].2017：2
[3]赵艳红.幼儿园文化建设的理念与路径[J].学前教育研究，2012（07）：70-72
关键词：园所文化;幼儿教育;审美教育;现存问题;解决对策
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）33-0046-02
On the role of aesthetic education in the cultural construction of kindergartens
GU Zhiqi （jiufangcheng kindergarten，Kunshan high tech Zone，Jiangsu Province，china）
【Abstract】The construction of kindergarten culture is an important field that preschool educators should not ignore. With the promotion of quality education，the importance of kindergarten cultural environment construction in the innovation and development of preschool aesthetic education is increasingly prominent. Create a teaching environment and cultural atmosphere with cultural and artistic flavor，and put aesthetic education content in campus cultural activities，so that children can get the influence of aesthetic education teaching，and improve the overall cultural cognitive ability and aesthetic appreciation level of children. This paper analyzes the role of aesthetic education in the construction of kindergarten culture，in order to provide useful guidance for the construction of kindergarten cultural environment in early childhood education，and to promote the innovation and development of preschool aesthetic education.
【Keywords】Kindergarten culture;Preschool education;Aesthetic education;Existing problems;Solutions
1.審美教育在园所文化建设中的缺失
（1）园所文化的建设缺乏相应的精神文化内容
园所文化的构建需要幼儿园自觉地以一定的文化活动创设良好的园所文化环境，通过引入相应的精神文化内容充实幼儿的精神生活。幼儿很容易受到外界环境的影响，因而提升幼儿的整体素养应当从幼儿阶段即对其实施审美教育，使其在初始阶段的教育中即可受到审美教育的熏陶。然而目前的幼儿园在园所文化建设方面往往流于形式，只注重将校园的环境进行美化，然而忽视了使幼儿通过各种文化活动提升其审美能力与创造能力的重要性。从精神文化层面提升幼儿教育的精神内涵是当前的教育工作者应当注意的，幼儿教育受到的影响不仅来自于教学活动，也来自幼儿所处的园所环境。幼儿园所的环境的创设需要从幼儿园所的文化环境与幼儿园所的物质环境两方面进行考虑。
（2）园所文化的建设缺乏相应的物质环境。当前许多幼儿园所都忽视了物质环境的建设对幼儿的审美教育的作用，许多幼儿园所受到资金条件的限制没有对自身的园所环境进行整体的规划，使幼儿园所的物质环境无法满足幼儿成长教育的需求。幼儿园所的环境创设的基本条件在于满足幼儿对园所的基本教育功能的需求，园所建设应当考虑到幼儿的活动空间是否充足，基础设施的建设是否完备，同时也要关注幼儿园的园所建设的安全性是否合乎幼儿的安全需要。受到外在条件的限制，当前的幼儿园环境的美化程度尚且不足，使幼儿园所的物质环境更加具有设计感与艺术感，而非千篇一律地进行形式上的搭建却忽视了美的内涵的灌注。
（3）幼儿教育工作者的文化素养有待提升。教师也是幼儿教育中的重要影响因素，同时也是园所文化建设的重要组成部分，教师队伍的工作态度与教育理念影响着幼儿园的整体的文化。教师对园所的文化氛围具有重要的影响，然而当前的幼儿教师队伍中却普遍存在缺乏自我提升的意识的现象，随着幼儿教学理论的发展与现代教学技术的飞速发展，教师要及时提升自己的工作态度与工作能力适应环境对教师的工作能力的需要。因而幼儿园应当采取一定的措施丰富教师的精神文化生活，使教师能够自觉地提升自我的教学能力使幼儿能够获得良好的教育资源。 2.推进幼儿园所文化环境建设的解决对策
（1）开展多样化的文化活动，促进园所文化环境的构建。园所文化的构建需要教育工作者积极地开展多樣化的文化活动，通过活动的开展营造美的校园环境对幼儿的审美鉴赏能力形成的作用是显而易见的。开展文艺汇演活动是当前幼儿园一种较为普及的方式，通过活动不仅可以提升幼儿园的整体文化氛围与艺术气息，而且为幼儿们提供了以自己的方式展现对“美”的理解的平台。幼儿园审美教育的创新发展更重要的是让幼儿成为美的创造者，在教学实践中获得将美的理念外化的能力。汇演活动的开展为幼儿提供了展示自身的广阔平台，幼儿教师要确信处于幼儿阶段的幼儿具有表现美的能力，从而为幼儿的审美能力的发展与创造美的能力的生成提供机会。文艺汇演活动的开展实质上是审美教育教学课堂在实践层面的延伸。合唱以“美”的音律使幼儿获得听觉美的享受，舞蹈表演使幼儿获得“美”的造型体验，诗歌朗诵结合时代文化给幼儿带来了“美”的精神的洗礼。
（2）发挥家庭教育与幼儿园所教育的协同作用。创设的园所文化不仅只适用于教育工作者在校园内展开，教育工作者可以发挥家庭与幼儿园所在教育方面的联动作用，共同为幼儿的成长提供适宜的环境。在幼儿园组织开展文化艺术活动期间幼儿园可以将开放校园欢迎幼儿的家长的参与。创设和谐的园所文化环境应当将审美教育的影响扩展到家庭环境，使和谐的园所文化环境与良好的家庭环境发挥在幼儿的审美上的联动作用。通过让家长参与幼儿园的活动也有助于提升家长对孩子的成长环境的了解，更好地配合幼儿教师对于幼儿的教育。
（3）民族传统文化资源在幼儿审美教育中的渗透。园所文化的创设应当结合本土文化资源，使幼儿能够继承“美”的传统，提升幼儿的文化自信与民族自豪感。通过开设民族文化讲堂的方式创设园所文化环境不仅能够营造具有民族文化氛围的现代校园环境，而且也丰富了幼儿的课程结构。幼儿园可以根据自身的发展目标与校园文化拥有的文化资源开设审美教育课程，幼儿园可以将剪纸、书法、歌舞以及绘画等具有民族文化气息的教学内容生成主题课程，传统课堂的开展使幼儿在品味民族传统文化的同时受到审美教育的浸染，增进幼儿对传统民族文化的理解与认同。
3.审美教育在幼儿园所的物质环境中的渗透
创设和谐校园文化环境，促进幼儿审美教育创新发展不仅应当营造具有文化氛围与艺术气息的园所物质环境，让幼儿们在“美”的环境中形成对“美”的认知与创造“美”的能力。而幼儿园所的物质环境的建设不仅应当体现在色彩的丰富鲜明，更应当在园所物质环境建设中着意注入深厚的文化底蕴，季节、色彩都是需要考虑的一部分因素，在丰富幼儿生活经验的同时赋予园所环境以“美”的内涵。园所内的自然景点与人文景点的建立都应当符合相应的美学原则，充满了活力的园所文化环境能够满足幼儿在成长初期获得对美的认知能力的需要，以物质环境的设计为幼儿的成长提供有益的环境促进了幼儿的审美观念的形成。
4.园所文化环境对幼儿审美教育的当代价值探讨
美育教学的变革与创新发展需要创设良好的园所文化环境为其提供施展的环境，当代的教育工作者需要重视园所文化的建设对幼儿的整体素养提升的重要作用。幼儿园所的文化环境对幼儿的审美教育的影响是潜移默化的，但其影响却是渗透在幼儿教育的全部环节中。在园所环境外观的美化与人文气息的创设中都取得了良好的效果，实现了以良好的园所环境促进审美教育创新改革。强化幼儿园所的文化环境建设对当代幼儿的实践具有重要的现实价值，能够发挥环境育人的重要作用，因而要着力推进和谐园所环境的创设，将审美教育创新的成果发展为具有普遍的借鉴价值的经验，发挥美育与智育、德育的协同作用，促进幼儿的健康发展与成长。
5.结语
审美教育在幼儿教育中的重要性正在不断地提升，教师们应当注重将审美教育的内容引入到幼儿园的园所文化建设的实践中，从文化环境的构建到物质环境的构建入手为幼儿的成长教育提供良好的环境。同时幼儿教师也应当对自己的身份有着正确的认知，自觉地提升自己的工作态度与工作能力促进园所文化的健康发展。园所文化的建设为幼儿的茁壮成长提供了肥沃的土壤，让幼儿从教育的初始阶段即形成正确的感知美的能力与创造美的能力，对提升幼儿的整体素养的重要作用是不言而喻的。
参考文献
[1]杨兴国.刍议园所文化建设与幼儿教师专业发展[J].中国校外教育，2013（21）：154
[2]王杰鹰.构建园所文化 促进持续发展[A].国家教师科研专项基金科研成果（九）[C].2017：2
[3]赵艳红.幼儿园文化建设的理念与路径[J].学前教育研究，2012（07）：70-72