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摘要：在幼儿园教学工作开展过程中采取游戏教学法，对提升学生能力以及促进学生更好发展具有重要作用。教师不仅要对幼儿思维进行合理及科学的引导，还要变革教学方式和教学策略，这样才能够达到良好的教育效果，提高教学质量。目前幼儿园游戏教学过程中，要求教师做好前期教学准备、科学运用游戏材料、激发幼儿想象能力和尊重幼儿成长规律等。
关键词：幼儿园;教学活动;游戏化;有效应用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-334
引言
随着幼儿教育的不断发展和推动，幼儿园的教育模式也在发生着变化，游戏化教学，在幼儿园也是比较常见的一种教学方式。以游戏贯穿幼儿的一日生活，幼儿游戏化教学就是把幼儿教育的目标、内容融入游戏中。通过组织游戏提高幼儿的兴趣。
一、根据实际情况创造良好的游戏化区域
在构建活动环境时，要尽最大可能利用一切可以利用的空间与资源，为幼儿的身心健康发展创造最有利的环境。爱玩、好玩、好模仿都是每个幼儿的天性，在幼儿园阶段就是要最大化拓展幼儿的想象空间，同时由幼儿教师进行引导，使之切合实际生活，与生活紧密相连。幼儿教师可以根据幼儿的兴趣爱好搭建相应的娱乐设施。如：爱冒险的幼儿喜欢滑梯;爱音乐的幼儿喜欢安静的音乐教室。除此之外，还可以建设很多蹦蹦床、美画区等基础设施。在建设、完善、布置环境的时候，如果有条件的话最好可以让幼儿于幼儿教师一同布置，共同创造温馨、美好的幼儿活动环境。比如在美工区，幼儿教师就可以鼓励幼儿进行手工制作，选择优秀的作品进行展示，鼓励幼儿充分发挥想象力，制作美丽的图片、漂亮的文字样式。幼儿创新型思维的培养必须要从小开始。相较于枯燥的文字教学，幼儿更喜欢亲自动手进行创造或者制作，这种方式能在很大程度上提升幼儿的思维发散与动手能力。
二、将户外游戏和课堂授课进行结合
游戏活动不仅可以在室内进行，还可以在室外展开，教师让幼儿在室外开展游戏，可以增加幼儿与大自然的接触机会，还可以强化幼儿的动手能力。因为幼儿本来就是生长在大自然中的，大自然不同于游戏活动器材，它不是冷冰冰的存在，教师利用自然资源开展游戏活动是提升幼儿兴趣的最基本策略。幼儿教师可以研究大自然中有哪些资源可以进行合理的利用，并融入游戏活动中，这样不仅让幼儿学到了知识，也让自然资源有了“用武之地”。
例如，幼儿教师可以在幼儿园操场上的一角进行“泥塑”游戏活动，引导幼儿和泥巴、玩泥巴。众所周知，很多精美的工艺品都是泥塑的，那么泥塑的重要构成部分就是泥巴了。幼儿教师可以鼓励幼儿发散自身思维，带领幼儿将自己脑海当中形成的画面用泥巴捏出来。在此过程中，幼儿会感受到泥塑的魅力，并且自主进行创造，在游戏中获得无限的快乐。
再如，幼儿教师也可以在此处创设“过家家”活动，让幼儿选择自身喜欢的游戏材料。幼儿使用周围的自然材料，将树枝当作筷子，用小草当作食物，并在此开设饭店。在此自然环境中，教师不仅节省了很多必须购买的工具，还让幼儿感受到了妈妈辛苦做饭的不易，有助于幼儿养成换位思考的观念，能促使幼儿在家中帮家长做一些力所能及的事情。利用自然环境来设置游戏，幼儿会将自己主动带入创设的这个情境中，这有助于幼儿拥抱大自然，可以促使幼儿全心全意地进行游戏，在游戏中感受到愉悦，锻炼幼儿的思维能力。
三、教师积极参与幼儿游戏活动，科学合理地做出正确的引导
在与幼儿进行沟通交流的过程中，教师应该以“大朋友”的身份参与到幼儿的游戏活动中，用平等友善的心态与幼儿共同完成游戏，这样一来，可以极大地缩短教师与幼儿之间的心理距离。在这样的氛围中，大大提高幼儿对游戏的积极性，教师也应在幼儿做出错误的判断时及时加以正确的引导，强化游戏的教育效果。与此同时，教师应该保持一种天真无邪的心态，用“大朋友”的身份与幼儿平等玩耍，这有助于教师通过与幼儿沟通的方式巧妙地影響幼儿，进一步提升幼儿的创造力。
例如，幼儿通常对小汽车、小火车等益智玩具较感兴趣，教师要充分考虑幼儿的兴趣爱好，在幼儿能接受的范围内对交通工具进行适当拓展，如介绍飞机、挖掘机、轮船以及坦克等交通工具的用处及使用优缺点等，让幼儿根据自己的想象力对这类交通工具进行简单的改装，有效培养幼儿的创造力。在游戏过程中，教师要积极参与到幼儿的世界中，对该游戏活动展示教师自身的想法，让幼儿的思维变得更加活跃。除此之外，小男生一般对战争或格斗类游戏有着浓厚的兴趣，在这一类游戏中，通常会使用到“武器”这一类玩具，教师可以让幼儿展开想象力：思考什么样的东西能够在游戏中充当自己需要的“武器”呢？有的幼儿可能会想到木棒、细绳或者饮料瓶等，教师在对幼儿的想法做出适当的鼓励之后，就需要对幼儿做出正确的引导，认真教导幼儿，这一类“武器”是不可以随便使用的，是会伤害到他人的。这样一来，不仅发挥了幼儿的创造力，还能教会幼儿懂得更多的知识。
结束语
综上所述，在当前的幼儿园教学活动开展的过程中要采取游戏化的教学策略，要求能够尊重幼儿的成长规律以及激发幼儿的想象力，同时采取合理以及科学的游戏材料，探究更加高效的游戏教学方法，这样才能激励幼儿自主思考，发挥幼儿的想象力，从整体上提高教学效果和教学质量。
参考文献
[1]王荣华.如何有效组织幼儿园游戏化教学活动[J].当代教研论丛，2020（08）：136.
[2]王红.试述游戏化教学在幼儿园教学活动中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：172.
[3]缪丽娅.幼儿园课程游戏化开展策略分析[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（08）：97.
关键词：幼儿园;教学活动;游戏化;有效应用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-334
引言
随着幼儿教育的不断发展和推动，幼儿园的教育模式也在发生着变化，游戏化教学，在幼儿园也是比较常见的一种教学方式。以游戏贯穿幼儿的一日生活，幼儿游戏化教学就是把幼儿教育的目标、内容融入游戏中。通过组织游戏提高幼儿的兴趣。
一、根据实际情况创造良好的游戏化区域
在构建活动环境时，要尽最大可能利用一切可以利用的空间与资源，为幼儿的身心健康发展创造最有利的环境。爱玩、好玩、好模仿都是每个幼儿的天性，在幼儿园阶段就是要最大化拓展幼儿的想象空间，同时由幼儿教师进行引导，使之切合实际生活，与生活紧密相连。幼儿教师可以根据幼儿的兴趣爱好搭建相应的娱乐设施。如：爱冒险的幼儿喜欢滑梯;爱音乐的幼儿喜欢安静的音乐教室。除此之外，还可以建设很多蹦蹦床、美画区等基础设施。在建设、完善、布置环境的时候，如果有条件的话最好可以让幼儿于幼儿教师一同布置，共同创造温馨、美好的幼儿活动环境。比如在美工区，幼儿教师就可以鼓励幼儿进行手工制作，选择优秀的作品进行展示，鼓励幼儿充分发挥想象力，制作美丽的图片、漂亮的文字样式。幼儿创新型思维的培养必须要从小开始。相较于枯燥的文字教学，幼儿更喜欢亲自动手进行创造或者制作，这种方式能在很大程度上提升幼儿的思维发散与动手能力。
二、将户外游戏和课堂授课进行结合
游戏活动不仅可以在室内进行，还可以在室外展开，教师让幼儿在室外开展游戏，可以增加幼儿与大自然的接触机会，还可以强化幼儿的动手能力。因为幼儿本来就是生长在大自然中的，大自然不同于游戏活动器材，它不是冷冰冰的存在，教师利用自然资源开展游戏活动是提升幼儿兴趣的最基本策略。幼儿教师可以研究大自然中有哪些资源可以进行合理的利用，并融入游戏活动中，这样不仅让幼儿学到了知识，也让自然资源有了“用武之地”。
例如，幼儿教师可以在幼儿园操场上的一角进行“泥塑”游戏活动，引导幼儿和泥巴、玩泥巴。众所周知，很多精美的工艺品都是泥塑的，那么泥塑的重要构成部分就是泥巴了。幼儿教师可以鼓励幼儿发散自身思维，带领幼儿将自己脑海当中形成的画面用泥巴捏出来。在此过程中，幼儿会感受到泥塑的魅力，并且自主进行创造，在游戏中获得无限的快乐。
再如，幼儿教师也可以在此处创设“过家家”活动，让幼儿选择自身喜欢的游戏材料。幼儿使用周围的自然材料，将树枝当作筷子，用小草当作食物，并在此开设饭店。在此自然环境中，教师不仅节省了很多必须购买的工具，还让幼儿感受到了妈妈辛苦做饭的不易，有助于幼儿养成换位思考的观念，能促使幼儿在家中帮家长做一些力所能及的事情。利用自然环境来设置游戏，幼儿会将自己主动带入创设的这个情境中，这有助于幼儿拥抱大自然，可以促使幼儿全心全意地进行游戏，在游戏中感受到愉悦，锻炼幼儿的思维能力。
三、教师积极参与幼儿游戏活动，科学合理地做出正确的引导
在与幼儿进行沟通交流的过程中，教师应该以“大朋友”的身份参与到幼儿的游戏活动中，用平等友善的心态与幼儿共同完成游戏，这样一来，可以极大地缩短教师与幼儿之间的心理距离。在这样的氛围中，大大提高幼儿对游戏的积极性，教师也应在幼儿做出错误的判断时及时加以正确的引导，强化游戏的教育效果。与此同时，教师应该保持一种天真无邪的心态，用“大朋友”的身份与幼儿平等玩耍，这有助于教师通过与幼儿沟通的方式巧妙地影響幼儿，进一步提升幼儿的创造力。
例如，幼儿通常对小汽车、小火车等益智玩具较感兴趣，教师要充分考虑幼儿的兴趣爱好，在幼儿能接受的范围内对交通工具进行适当拓展，如介绍飞机、挖掘机、轮船以及坦克等交通工具的用处及使用优缺点等，让幼儿根据自己的想象力对这类交通工具进行简单的改装，有效培养幼儿的创造力。在游戏过程中，教师要积极参与到幼儿的世界中，对该游戏活动展示教师自身的想法，让幼儿的思维变得更加活跃。除此之外，小男生一般对战争或格斗类游戏有着浓厚的兴趣，在这一类游戏中，通常会使用到“武器”这一类玩具，教师可以让幼儿展开想象力：思考什么样的东西能够在游戏中充当自己需要的“武器”呢？有的幼儿可能会想到木棒、细绳或者饮料瓶等，教师在对幼儿的想法做出适当的鼓励之后，就需要对幼儿做出正确的引导，认真教导幼儿，这一类“武器”是不可以随便使用的，是会伤害到他人的。这样一来，不仅发挥了幼儿的创造力，还能教会幼儿懂得更多的知识。
结束语
综上所述，在当前的幼儿园教学活动开展的过程中要采取游戏化的教学策略，要求能够尊重幼儿的成长规律以及激发幼儿的想象力，同时采取合理以及科学的游戏材料，探究更加高效的游戏教学方法，这样才能激励幼儿自主思考，发挥幼儿的想象力，从整体上提高教学效果和教学质量。
参考文献
[1]王荣华.如何有效组织幼儿园游戏化教学活动[J].当代教研论丛，2020（08）：136.
[2]王红.试述游戏化教学在幼儿园教学活动中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：172.
[3]缪丽娅.幼儿园课程游戏化开展策略分析[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（08）：97.