眼光是心灵的窗户，它能折射出人性的真、善、美，而老师的眼光却能深深的影响幼儿一生。生活是多姿多彩的，换一种眼光，生命更会展现出另一种美。作为教育工作者的我们不能只看事物的表面，而忽略它的四周，换一种眼光，我们能得到新体会；换一种眼光，我们能从平淡中发现新奇。
　　1.欣赏的眼光
　　我想每个人都喜欢被欣赏的吧，我也不例外，当得到领导、同事或家人、社会的肯定与表扬时，都会让我感到一种特有的成就感，也更激励着我努力工作和生活。所以我想，幼儿也是需要被欣赏的。
　　对于孩子来说，家长和老师的每一个微笑，一次点头，一道目光都如一道温暖的阳光，给予他们向上的信心和成长的力量，这就要求我们用平等的眼光对待每一个孩子，给每个孩子平等的发展。譬如我班的孩子都喜欢当值日生，为了给每个孩子都有表现、锻炼的机会，我给孩子们制定了标准：做事认真，积极，乐意为班级和同伴服务，同时做得好的值日生还可以获得老师发的一个小奖品。孩子们为了都能得到一份代表肯定的奖品，努力克制自己的不良行为，争当值日生。通过活动孩子们体会了自己的不良行为和积极行为所带来的不同感受，并逐渐在日常生活中约束自己的不良行为，从中获得自信和肯定，形成良好的自我形象，因而，作为老师的我们要在日常生活中学会细心观察，并会欣赏身边的每一个孩子。
　　2.鼓励的眼光
　　孩子表现如何，全盘肯定和否定都是不妥的，在我们的身边孩子们总需要别人对他们给予肯定的评价，需要别人相信他们，而不是给他们贴上坏孩子的标签，盯着他们的弱点不放，一味责骂和批评。俗话说：“世上没有两片相同的树叶。”不同的孩子有不同的情况，要区别对待，对于能力弱的或者调皮的孩子要善于用鼓励和支持的目光去发现他的闪光点，如我班的佳渝小朋友自制力弱，活动中注意力不集中，总去干扰别人的活动。但是在一次吃午点时她却把自己的午点分给同伴。小小年纪就学会分享，于是我当着全班小朋友表扬了她，下午放学时她很激动的把老师表扬的事告诉了妈妈，并表示明天还要做好孩子。
　　3.包容眼光
　　作为老师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要以一颗宽容的心去接纳孩子的不足之处，更要宽容孩子的破坏行为，孩子在探索的过程中总会出现一些不合拍的步伐，如果我们报以宽容、欣赏、支持的态度去对待他们，就能使他们在活动中努力探索，增强自信心。记得有一次，我带孩子们去户外活动，可有几个男孩子却围在墙角不走了，于是我走了过去，只见他们在对蜗牛头论足，一个孩子好奇的问：“老师，它有眼睛吗？”见我没生气，又有孩子间“它没有脚下怎么走路呀？”原来，孩子们的探索欲望是如此强烈。针对孩子们的问题我开展了一次有趣“爬呀爬”的主题活动并渗透了纪律上的问题。既让孩子体会到探索中的乐趣，也让孩子们有机会尝试到失败，纠正错误。有时成人的宽容教育比严厉的批评更有作用，这可以让孩子在“自我教育”中去反思、自省，逐步完善自己。
　　老师们，请别吝啬我们的眼光，因为我们不同的眼光，就像灯塔，像太阳，在幼儿寒冷的时候能给予温暖，在幼儿徘徊的时候能指给他们迈步的方向，为他们分忧，与他们同乐，指引着他们健康的成长。