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在现代教育理念观照下,学生不仅拥有无可置辩的"主体学习地位",而且在核心素养观指向下,他们的"进步与发展"才是衡量课程教学是否"有效"的根本标准。文章所说的"阳光体育"教学,与国家层面上提倡的"阳光体育"的内涵并非完全一致,而是集中体现在"快乐、健康、时尚、个性、活力"这几个关键词上。如何通过善教乐学把上述关键词有机地融合到教学活动中,是倾心打造"阳光体育"教学的根本