论文部分内容阅读
【摘要】小学阶段是英语学习的最佳时期，在这一阶段的英语学习能够给学生学习外语奠定基础，形成学习语言的良好习惯，为以后深入的学习英语和运用英语打下基础。现阶段很多小学都开设了英语课程，在英语教学方面也取得了很多成绩。但是由于很多因素，小学英语教学中还存在一些问题。因此，在以后的英语教学中，教师应该正视存在的问题，并针对这些问题探究出改进的办法，切实改善小学英语教学现状，丰富英语教学方法，真正提高教学质量。
【关键词】小学英语 教学现状 改进办法
一、小学英语的教学要求
根据社会发展的需要和培养人才的要求，我国把开设小学阶段的英语课程作为课程改革的重要任务，制定了《小学英语课程教学基本要求（试行）》：从2001年开始，全国各县市小学开展英语课程。从2002年起，乡镇小学也开始开设英语课程。英语课程的起始开设时间一般是三年级。为保障英语的教学质量，规定每周不少于四次教学。同时，国家鼓励加强小学英语师资队伍的建设，在教学过程中教学方法的多样性，充分利用教学资源，培养小学生听、说以及初步运用英语语言的能力。
二、小学英语的教学现状
由于国家对小学英语课程开设的大力支持和新课程的深入推进，我国小学英语教学取得了很大的成绩。但是在一些成绩面前，我们应该清醒的认识到其中出现的问题及其原因。
1.部分小学对英语课程不重视。在小学课程开设的过程中，英语课程没有受到学校和教师应有的重视。一些学校认为小学英语课程没有数学、语文课程那么重要，在课时安排上并不重视，有些一周一节课，甚至还有占用英语课作为数学、语文课程。某些英语教师不重视英语课程教学，上课过程中只利用传统的教学方法讲授，小学生英语学习能力无从得到提高。
2.教学方法单一。在小学英语教学过程中，很多教师都认为小学英语课程属于基础学习课程，只需要向学生讲授英语单词和课文的读法，不需要多样的英语教学方法。例如在小学三年级“we love animals”的教学中，教师只采用讲授法教给学生认识“cat，dog，monkey，duck，，panda，，rabbit”这些动物的单词，没有形象的运用图片向学生讲授，也没有教给学生记忆这些有关动物单词的方法。这一现象就反映出当前小学英语教学过程中教学方法的单一性。教学方法的单一会导致课堂教学气氛单一，不利于学生学习英语兴趣的激发、小学生注意力的集中以及英语知识的掌握。教学方法的单一导致小学生英语学习动机不强“不能吸引学生的眼球，无法使学生全身心投入到英语的学习中”进而影响了英语教学的质量。
3.教学内容不平衡。在英语学习中听、说、读、写都非常重要。但是，在小学英语的教学实践中，教师通常比较重视对学生读、写的培养和练习，忽视了英语中的听力和口语表达。这种现象严重影响了学生对英语的运用，不利于英语学习的深入进行。教学内容的不平衡导致以后学生在英语学习中不敢张口说，不能熟练地进行英语对话。
三、改进小学英语的教学方法的分析
1.改革教学方法，合理利用多媒体技术。小学英语教学过程中应该丰富教学方法，利用多媒体技术，丰富课堂的导入形式、创设情境，吸引小学生在课堂中的注意力。例如笔者在进行“shopping”的讲授过程中就进行了丰富教学方法的实践。在课程开始时笔者利用多媒体给学生放“My clothes”的歌曲，让学生一起跟着音频唱，这样既能活跃课堂气氛，更重要的是学生在唱的过程中复习了之前学过的关于服装类的英语单词并且为本节课购物主题的开展做了铺垫。在教学练习过程中让学生分角色三人一组，分别表演妈妈和售货员以及妈妈和John的两段对话，这样不仅丰富了教学方法，还能刺激学生学习的积极性以及培养学生的合作精神。在听力训练方面，笔者用多媒体播放所学课文中的音频，试着让学生听出本节课中学过的单词。
2.提高小学英语教师自身的素质。英语教师对于改进小学英语的教学方法具有很重要的作用，“教师的英语专业能力是小学生英语学习的基础，好的小学英语老师会将小学生带上正确的高效的学习道路。”所以在英语教学过程中，小学英语教师应该不断的学习、补充英语专业知识，提高自己的综合素质。
3.端正对小学英语教学的态度。学校应该更加重视小学英语教学，按照课程标准给与小学英语课程充足的上课时间，同时要为英语教学提供多媒体技术和良好的硬件设施，以保障英语教学质量。在师资质量方面，学校要为教师提供培训和自我提高的平台。英语教师应该正视小学英语教学的重要性以及在教学中出现的一些问题，努力提高自己的教学水平。
4.教师在教学内容方面的改进。在教学过程中，教师要注重学生听、说、读、写能力的全面培养。例如在“our school”的教学过程中，笔者不仅教授给学生英语单词和句子，还在课堂教学中播放以前学过的“work and play”的歌谣，让学生跟着说唱。另外在教学中让学生自由分组，播放课文中涉及到的单词，每组派出代表来竞猜单词，并试着写出来。在课堂结束时让学生课下以对话的形式交流在学校中看到的、学到的东西。在教学中，笔者使学生听说读写能力都得到了训练，平衡了教学内容，让学生各方面的能力都能得到初步的培养。
四、结语
小学英语教学为学生以后英语的深入学习和运用打下了基础，因此我们应该重视小学英语教学，清楚地认识小学英语课程标准的要求，清醒地看到教学过程中出现的一些问题，在教学实践中按照小学英语的教学标准并结合实际状况，不断总结经验教训，不断探索改进英语教学的方法。
参考文献：
[1]姚淑华.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习（上），2015，01：208.
[2]周玉萍.新课标下小学英语有效教学现状与问题分析及改进对策[J].校园英语，2014，23：85.
【关键词】小学英语 教学现状 改进办法
一、小学英语的教学要求
根据社会发展的需要和培养人才的要求，我国把开设小学阶段的英语课程作为课程改革的重要任务，制定了《小学英语课程教学基本要求（试行）》：从2001年开始，全国各县市小学开展英语课程。从2002年起，乡镇小学也开始开设英语课程。英语课程的起始开设时间一般是三年级。为保障英语的教学质量，规定每周不少于四次教学。同时，国家鼓励加强小学英语师资队伍的建设，在教学过程中教学方法的多样性，充分利用教学资源，培养小学生听、说以及初步运用英语语言的能力。
二、小学英语的教学现状
由于国家对小学英语课程开设的大力支持和新课程的深入推进，我国小学英语教学取得了很大的成绩。但是在一些成绩面前，我们应该清醒的认识到其中出现的问题及其原因。
1.部分小学对英语课程不重视。在小学课程开设的过程中，英语课程没有受到学校和教师应有的重视。一些学校认为小学英语课程没有数学、语文课程那么重要，在课时安排上并不重视，有些一周一节课，甚至还有占用英语课作为数学、语文课程。某些英语教师不重视英语课程教学，上课过程中只利用传统的教学方法讲授，小学生英语学习能力无从得到提高。
2.教学方法单一。在小学英语教学过程中，很多教师都认为小学英语课程属于基础学习课程，只需要向学生讲授英语单词和课文的读法，不需要多样的英语教学方法。例如在小学三年级“we love animals”的教学中，教师只采用讲授法教给学生认识“cat，dog，monkey，duck，，panda，，rabbit”这些动物的单词，没有形象的运用图片向学生讲授，也没有教给学生记忆这些有关动物单词的方法。这一现象就反映出当前小学英语教学过程中教学方法的单一性。教学方法的单一会导致课堂教学气氛单一，不利于学生学习英语兴趣的激发、小学生注意力的集中以及英语知识的掌握。教学方法的单一导致小学生英语学习动机不强“不能吸引学生的眼球，无法使学生全身心投入到英语的学习中”进而影响了英语教学的质量。
3.教学内容不平衡。在英语学习中听、说、读、写都非常重要。但是，在小学英语的教学实践中，教师通常比较重视对学生读、写的培养和练习，忽视了英语中的听力和口语表达。这种现象严重影响了学生对英语的运用，不利于英语学习的深入进行。教学内容的不平衡导致以后学生在英语学习中不敢张口说，不能熟练地进行英语对话。
三、改进小学英语的教学方法的分析
1.改革教学方法，合理利用多媒体技术。小学英语教学过程中应该丰富教学方法，利用多媒体技术，丰富课堂的导入形式、创设情境，吸引小学生在课堂中的注意力。例如笔者在进行“shopping”的讲授过程中就进行了丰富教学方法的实践。在课程开始时笔者利用多媒体给学生放“My clothes”的歌曲，让学生一起跟着音频唱，这样既能活跃课堂气氛，更重要的是学生在唱的过程中复习了之前学过的关于服装类的英语单词并且为本节课购物主题的开展做了铺垫。在教学练习过程中让学生分角色三人一组，分别表演妈妈和售货员以及妈妈和John的两段对话，这样不仅丰富了教学方法，还能刺激学生学习的积极性以及培养学生的合作精神。在听力训练方面，笔者用多媒体播放所学课文中的音频，试着让学生听出本节课中学过的单词。
2.提高小学英语教师自身的素质。英语教师对于改进小学英语的教学方法具有很重要的作用，“教师的英语专业能力是小学生英语学习的基础，好的小学英语老师会将小学生带上正确的高效的学习道路。”所以在英语教学过程中，小学英语教师应该不断的学习、补充英语专业知识，提高自己的综合素质。
3.端正对小学英语教学的态度。学校应该更加重视小学英语教学，按照课程标准给与小学英语课程充足的上课时间，同时要为英语教学提供多媒体技术和良好的硬件设施，以保障英语教学质量。在师资质量方面，学校要为教师提供培训和自我提高的平台。英语教师应该正视小学英语教学的重要性以及在教学中出现的一些问题，努力提高自己的教学水平。
4.教师在教学内容方面的改进。在教学过程中，教师要注重学生听、说、读、写能力的全面培养。例如在“our school”的教学过程中，笔者不仅教授给学生英语单词和句子，还在课堂教学中播放以前学过的“work and play”的歌谣，让学生跟着说唱。另外在教学中让学生自由分组，播放课文中涉及到的单词，每组派出代表来竞猜单词，并试着写出来。在课堂结束时让学生课下以对话的形式交流在学校中看到的、学到的东西。在教学中，笔者使学生听说读写能力都得到了训练，平衡了教学内容，让学生各方面的能力都能得到初步的培养。
四、结语
小学英语教学为学生以后英语的深入学习和运用打下了基础，因此我们应该重视小学英语教学，清楚地认识小学英语课程标准的要求，清醒地看到教学过程中出现的一些问题，在教学实践中按照小学英语的教学标准并结合实际状况，不断总结经验教训，不断探索改进英语教学的方法。
参考文献：
[1]姚淑华.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习（上），2015，01：208.
[2]周玉萍.新课标下小学英语有效教学现状与问题分析及改进对策[J].校园英语，2014，23：85.