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摘要：大学英语教学改革正从纯语言教学向着文化教学转变，无论是教学理念、教学重点以及课程体系方面都经历着渐变的过程。在这种背景下，很多大学英语教学中开设了大学英语教学改革的系列课程，要想促进英语教学的全面改革，需要加强教学内容的创新，编写适应社会发展的教材，加强信息化技术的应用，同时优化网络教学资源，通过教学资源的整合，为大学生英语教学改革奠定基础。
关键词：现代技术；大学英语；教学改革；文化转向；教学网络化
当前教育模式下，大学英语的起点越来越高，现在的基础英语课程教学已经不能适应新时期大学英语的基本要求，在实际教学中出现了英语两极分化的现状，同时教学内容也没有实现个性化的发展。因此，需要对英语教学进行全面改革，构建新型的教学体系，促进英语教学的全面发展。
一、大学英语教学改革文化转向的实现策略
（一）加强英语教学内容的创新
通过改革英语教学内容，加强英语教学的创新，能够体现鲜明的校本特色。为此，可以从提升学生的文化意识和学术英语写作能力为基本突破口，建立一种以规范英语为表现形式，同时以中西文化为核心内容的大学英语教学体系，这样一来，有利于促进大学英语实现从语言技能教学向文化教学的基本转向。
（二）不断优化教学课程设置
大学英语教学改革的基础是中西方文化，改革的重点是教学课程和教学内容，主要以提升学生的英语读写能力为突破口，通过专项教学培养学生的语言应用能力。写作练习的最终目的是以总结和应用文的写作为主，培养学生通用学术英语的写作能力；加强口语训练的主要目的就是教会学生如何应用英语进行交流和沟通。但是这些教学目标的实现都需要有良好的教学课程设置作为支撑，所以，需要不断优化大学英语教学课程体系，开设中西文化系列课程，同时注重大学英语核心课程的教学。此外，很多大学英语教学中都有开设英语公共选修课程，其中不仅包括语言技能类的课程，同时还包括语言文学类的课程，在实际教学中，可以适当的增加选修课的内容，例如，科技英语视听说课程、英美文学赏析课程以及欧洲文化入门等课程，通过这些英语课程的教学，有利于实现大学英语教学的有效性。
（三）根据教学实际编写课程教材
大学英语教学为了适应社会的发展，需要对教材的编写方法进行改革，根据教学的实际状况编写一些西方文化通识教材，通过新编教材进一步规范英语表现形式，同时为了促进教学的全面发展，还应该以中西文化为核心内容，建立完善的教学体系，加强学生在各方面的训练，从听、说、读、写等不同方面训练学生的英语语言能力，使学生在学习英语版本的本国文化过程中，将外国文化和中国文化进行深入的对比，利用规范的英文形式来阐述中国文化，在了解西方文化的过程中提高自身的文化修养和综合素养。
二、基于信息技术的大学英语文化教学网络化构想
（一）利用现代化技术创建教学网站
为了建设良好的网络教学环境，实现教学资源的有效共享，大学英语教学中需要建设课程教学网站。在具体的网站构建中，设置10个网站栏目，有课程主页、教学队伍、课程简介、教材建设、学术论坛等，通过这些栏目的建设，实现了教学资源的数字化以及信息化的延伸，从而能够促進教学成果使用率的最大化。除此之外，学生可以利用便捷的网络信息资源来辅助学习，通过网络资源了解最新文化的研究成果。
（二）利用数字化技术实现教研成果的转换
很多大学英语教研室在修订现有英语课本的基础上，加强了中国典籍英译专业知识和翻译技能的融合，同时归纳了总结了教材中的各种知识内容，然后按照具体的专题对内容实施了分类，最终编辑出与课程内容相配套的核心词汇表，实现教学内容的电子化，形成英汉词汇对照资料库，一定程度上能够弥补当前教材中词汇表不统一的缺陷。此外，由于同类核心词汇在不同语境下的英译和使用是各不相同的，利用数字化技术对不同语境下的英语语境进行阐释，能够形成具有教学价值和翻译价值的语料库，方便学生和教师在英语学习的过程中加以应用和参考。此外，教材中对西方文化的专有名词和文化名词做了详细的介绍，在数字化技术的作用下，方便师生更好的掌握西方文化的发展脉络，从思想和语言两个方面理清教学所需背景知识，从而彻底的理解文化的意义。
（三）加强现有网络教学资源的优化整合
随着网络教学的普及，现在的很多大学当中都积累了较为丰富的网络教学资源，如大学英语视频公开课及微课等资源，这些数字化的教学资源使得教学网络的内容更加充实。在数字化教学资源的补充下，学校教学网站的教学资源不仅具备了学科的前沿性，同时又具备了学科的针对性，特别是通过整合教学资源，采取的寓教于乐的教学形式，为非专业本科生学习中西方文化知识提供了有效的帮助。这些数字化的教学资源还具有系统性、完整性以及科学性的特征，采取科学化的分类和整合，可以直接提升资源的利用效率。
三、结束语
大学英语教学改革的文化转向意味着英语教学从基础英语走向现代化英语发展。由于当前高校从师资结构到教学体系都无法达到英语教学水平的基本要求，需要通过教学改革改善现有的教学模式。将语言教学和文化教学相辅相成，能够促进学生英语能力的提升。同时，在语言教学向着文化教学转化的过程中，加强课程和教材的建设，可以为学生学习英语提供基础保障和支撑，建立网络课程将学生带入了现代化英语教学领域，从而使大学英语教学更贴近教育的要求。
关键词：现代技术；大学英语；教学改革；文化转向；教学网络化
当前教育模式下，大学英语的起点越来越高，现在的基础英语课程教学已经不能适应新时期大学英语的基本要求，在实际教学中出现了英语两极分化的现状，同时教学内容也没有实现个性化的发展。因此，需要对英语教学进行全面改革，构建新型的教学体系，促进英语教学的全面发展。
一、大学英语教学改革文化转向的实现策略
（一）加强英语教学内容的创新
通过改革英语教学内容，加强英语教学的创新，能够体现鲜明的校本特色。为此，可以从提升学生的文化意识和学术英语写作能力为基本突破口，建立一种以规范英语为表现形式，同时以中西文化为核心内容的大学英语教学体系，这样一来，有利于促进大学英语实现从语言技能教学向文化教学的基本转向。
（二）不断优化教学课程设置
大学英语教学改革的基础是中西方文化，改革的重点是教学课程和教学内容，主要以提升学生的英语读写能力为突破口，通过专项教学培养学生的语言应用能力。写作练习的最终目的是以总结和应用文的写作为主，培养学生通用学术英语的写作能力；加强口语训练的主要目的就是教会学生如何应用英语进行交流和沟通。但是这些教学目标的实现都需要有良好的教学课程设置作为支撑，所以，需要不断优化大学英语教学课程体系，开设中西文化系列课程，同时注重大学英语核心课程的教学。此外，很多大学英语教学中都有开设英语公共选修课程，其中不仅包括语言技能类的课程，同时还包括语言文学类的课程，在实际教学中，可以适当的增加选修课的内容，例如，科技英语视听说课程、英美文学赏析课程以及欧洲文化入门等课程，通过这些英语课程的教学，有利于实现大学英语教学的有效性。
（三）根据教学实际编写课程教材
大学英语教学为了适应社会的发展，需要对教材的编写方法进行改革，根据教学的实际状况编写一些西方文化通识教材，通过新编教材进一步规范英语表现形式，同时为了促进教学的全面发展，还应该以中西文化为核心内容，建立完善的教学体系，加强学生在各方面的训练，从听、说、读、写等不同方面训练学生的英语语言能力，使学生在学习英语版本的本国文化过程中，将外国文化和中国文化进行深入的对比，利用规范的英文形式来阐述中国文化，在了解西方文化的过程中提高自身的文化修养和综合素养。
二、基于信息技术的大学英语文化教学网络化构想
（一）利用现代化技术创建教学网站
为了建设良好的网络教学环境，实现教学资源的有效共享，大学英语教学中需要建设课程教学网站。在具体的网站构建中，设置10个网站栏目，有课程主页、教学队伍、课程简介、教材建设、学术论坛等，通过这些栏目的建设，实现了教学资源的数字化以及信息化的延伸，从而能够促進教学成果使用率的最大化。除此之外，学生可以利用便捷的网络信息资源来辅助学习，通过网络资源了解最新文化的研究成果。
（二）利用数字化技术实现教研成果的转换
很多大学英语教研室在修订现有英语课本的基础上，加强了中国典籍英译专业知识和翻译技能的融合，同时归纳了总结了教材中的各种知识内容，然后按照具体的专题对内容实施了分类，最终编辑出与课程内容相配套的核心词汇表，实现教学内容的电子化，形成英汉词汇对照资料库，一定程度上能够弥补当前教材中词汇表不统一的缺陷。此外，由于同类核心词汇在不同语境下的英译和使用是各不相同的，利用数字化技术对不同语境下的英语语境进行阐释，能够形成具有教学价值和翻译价值的语料库，方便学生和教师在英语学习的过程中加以应用和参考。此外，教材中对西方文化的专有名词和文化名词做了详细的介绍，在数字化技术的作用下，方便师生更好的掌握西方文化的发展脉络，从思想和语言两个方面理清教学所需背景知识，从而彻底的理解文化的意义。
（三）加强现有网络教学资源的优化整合
随着网络教学的普及，现在的很多大学当中都积累了较为丰富的网络教学资源，如大学英语视频公开课及微课等资源，这些数字化的教学资源使得教学网络的内容更加充实。在数字化教学资源的补充下，学校教学网站的教学资源不仅具备了学科的前沿性，同时又具备了学科的针对性，特别是通过整合教学资源，采取的寓教于乐的教学形式，为非专业本科生学习中西方文化知识提供了有效的帮助。这些数字化的教学资源还具有系统性、完整性以及科学性的特征，采取科学化的分类和整合，可以直接提升资源的利用效率。
三、结束语
大学英语教学改革的文化转向意味着英语教学从基础英语走向现代化英语发展。由于当前高校从师资结构到教学体系都无法达到英语教学水平的基本要求，需要通过教学改革改善现有的教学模式。将语言教学和文化教学相辅相成，能够促进学生英语能力的提升。同时，在语言教学向着文化教学转化的过程中，加强课程和教材的建设，可以为学生学习英语提供基础保障和支撑，建立网络课程将学生带入了现代化英语教学领域，从而使大学英语教学更贴近教育的要求。