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编者按：
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教育信息化“预则立”
【摘 要】
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编者按： 凡事预则立，不预则废。2006年是实施《全国教育事业第十一个五年规划》的第一年，也是我国教育事业承前启后、继往开来的关键之年。为使教育在“十一五”期间开好局、起好步，做好规划显得意义尤为重大。在以科学发展观统领教育的改革与发展，加大素质教育实施力度，推进社会主义和谐社会建设和教育均衡发展的方针指引下，教育部将对全国教育信息化工作采取哪些新的部署?各地教育信息化工作将以怎样的态势推进发展
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2006年2期
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《论语》曰：君子有三愆，言未及之而言谓之躁；言及之而不言谓之隐；未见颜色而言谓之瞽。意思是说，不要抢话说，不要有话不说，不要闭眼瞎说。 简短的三句话让我联想到了音乐课堂教学——施教主动，贵在引导。但回顾我们平时的教学，自认为的“有效引导”是否存在“越俎代庖”之嫌？自认为的“有效引导”是否让学生成为“隔岸观火”之人？而自认为的“有效引导”是否存在看似“引”实则“束”的现象呢？ 一、言未及之而言—
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好无聊!大米,我们出去玩吧,跟你在家呆着真无聊。 (被工作折腾得焦头烂额,但仍然得保持微笑):那我们来玩分割游戏吧!喏,每人几张正方形纸片。你们两人先试着把正方形2等分。 瞧,我们分好了! 就这样啊?你们不动脑子哦。看我的—— 还不服输?那么接下来玩玩6等分、8等分吧! 大米布置了相对于贝卡和小米来说并不简单的任务后,就继续埋头工作去了。话说直到现在贝卡和小米还在玩着这个分割
蒋一齐好不容易说（shuì）服妈妈，请子函到家里做客。子函非要拉上郭笑笑，弄得蒋一齐只有把章非、马塔将军和刘川丰也喊了来。虽然没有得到和子函“单独相处”的机会，大家玩得倒很开心。 玩累了，一齐的妈妈端出果盘，“大家吃苹果吧！”一看又红又大的圆苹果，马塔将军口水都下来了。来吧，来吧，我开吃了哈。 子函却一掌把马塔将军的手打了回去，原来，细心的子函已经发现了，苹果只有5个。“马塔将军，这儿只有5个
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