摘要：新疆涉煤专业职业教育明显存在不足，表现在以下三方面，即职业院校没有深究新形势下在煤炭行业的人才岗位需要；课程设置上基础课比重偏大，专业课比重偏小、实训偏少、实习粗放；在教师来源上也应从行业筛选。文章认为职业意识与能力的形成是涉煤专业职业教育的灵魂。
　　关键词：涉煤专业；职业教育；问题；初探
　　
　　 一、新疆涉煤专业职业教育目标宏大，实际差距明显
　　很多职业院校的口号是：“面向行业，背靠企业。”校企合作是职业教育的重要环节，可是目前这种合作只是简单的用工合作，学生到煤炭企业只是从事一线简单的工作，不应该作为院校的培养目标；校企制订的共同招生，上学就是就业，企业管学费等等，也只是用工合作，不是培养方案。试想学生三年高职毕业后仍然在煤井下做与农民工相同的采煤工，是不是定位太低，对学生是否有吸引力，结果是学生下井实习后对所学专业失望，但为了文凭坚持到毕业，毕业后到涉煤专业从业者不到30%。使得涉煤专业缺乏吸引力和生命力。
　　造成这种的原因可以归纳为三个方面。
　　1.职业院校没有深入研究煤炭行业的人才需要方向，学校和企业之间虽然有人才的供求关系和初步合作，但总体来说还是两张皮，学校教育的管理者没有深入企业了解企业的用工需求，尤其是课程设置上往往要满足教育部门要求教学计划，就弱化了企业的用工需求，导致学生毕业动手能力差，企业用起来不顺手。
　　2.在课程设置上，基础课的比重偏大，专业课的比重偏小且内容陈旧。教材空泛，一些本应该细分的课程往往用一个简单的概念大而化之。教材比较陈旧，比如矿山机械操作，是涉煤专业中一个非常重要的环节，应围绕着矿上机械课程把目前煤矿企业使用中的五六种最先进的掘进机、采煤机、液压支架等的品牌和机型展现给学生，而目前教材中讲述的都是当前企业淘汰的老式机型。
　　3.学生到企业顶岗实习时，学生的管理者对这“80后”新一代准“煤炭人”新鲜群体在管理和使用上经验不足，虽然到煤矿企业实习了，但由于学校和企业给学生思想和心理工作没有跟上，学生自己心理和思想又准备不足，最终没有留在煤炭行业。
　　上述问题产生的根本原因在于我们一些组织涉煤专业职业教育同志对涉煤专业运转规律和其教育的特殊性还缺乏基本认识和深入的研究，对全球涉煤专业职业教育的发展缺乏追踪和借鉴，依然较多地凭借主观的愿望和传统学术教育的思路来安排和组织涉煤专业职业的教育。
　　二、搞好涉煤专业职业教育，就必须认真研究、认识涉煤专业职业教育特殊性，要培养学生有涉煤专业意识
　　1.涉煤专业应该重视培养学生的团队意识。涉煤专业应重视培养学生的团队意识形成，涉煤专业的工作靠团队合作才能完成，涉煤专业的一个基本特点是强调团队工作，这是学习涉煤专业与学习其他专业的一个明显的区别。涉煤专业对安全生产的意识是全方位的，每个细节是环环相扣的。
　　2.關心和理解涉煤专业的学生。不关心他人的人也得不到别人的关心，不理解他人的人也得不到他人对自己的理解，理解成为社会中人际关系的需要。尤其是涉煤专业的学生更要关心和理解。这些学生实习基本都安排在煤矿下井由师傅带教，由于煤矿职工井下三班运转工作性质，使实习学生跟着师傅值夜班、节假日班已经成了“正常工作”。
　　3.涉煤专业该重视涉煤专业从业人员基本素质的培养。涉煤专业要增设职业道德的课程，使学生懂得在涉煤专业行业应遵循的行为规范和行为准则，具有爱岗敬业的精神，以涉煤专业的发展作为个人发展的前提，主动积极、尽职尽责的工作态度。
　　4.涉煤专业管理专业重用有行业经历和有影响力老师。涉煤专业专业既然是面向企业，教师不能光是理论家，应该从行业中筛选，所谓的双师型教师，不应该光拿个证就说是双师型，试问这些教师连涉煤专业都没做过，靠参加一个培训班就成了骨干和双师，是对学生不负责任的。教育主管部门也应考虑从涉煤专业行业筛选合适的人来从事涉煤教育工作，这些人应有一定年限的涉煤工作经验，学院的领导更应该是这样的人，这样才能真正与行业对接，涉煤专业才能出名师。
　　新疆涉煤专业学科的核心问题在于，几十年过去了，职业教育和行业仍然隔重山，人们还在简单地和盲目地进行模仿，还在用一般学科的普遍规律来回答涉煤专业职业教育所面临的种种问题，而没有真正去研究和认识这一学科自身的特殊规律，不懂行的人们在制订涉煤专业教育的规划，甚至涉煤专业的未来。新疆涉煤专业的发展是在于人才的发展，高水平的人力资源供给是关系到新疆煤炭专业行业能否持续发展的重要因素，教育管理部门、院校、企业责任重于泰山。
　　参考文献：
　　[1]杨斌，吴春珍.关于高职教育与国家统一职业技术资格考试接轨的思考[J].辽宁高职学报，2002，（3）.