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摘要：对于高职高专选煤、煤化工等专业的学生来说有机化学是一门重要基础化学课程，由于我校招的学生大多数是文科学生，没有高中有机化学基础，绪论课又是教学中第一课，对高职高专学生今后的学习起着重要的作用。本文从因材施教、上好绪论课的重要性、有机化学研究的对象、有机化学的学习方法等几方面对有机化学绪论课的教学作了介绍和讨论。
关键词：有机化学；绪论课；高职高专
有机化学这门课程是化工、选煤、煤化工、医药等许多专业的一门最为重要的核心重点课程和一门极富影响力的基础课程。有机化学也是一门相当有活力的学科，它离我们的生活很近，它所涉及的内容极为丰富多彩，有机化学学习的好坏直接影响学生今后专业课的学习，也将对今后所从事的工作有重要的影響。绪论课在整个有机化学课程的教学过程中起着不可忽视的作用，上好绪论课是上好有机化学课程的关键。本文结合多年的教学经验，谈谈上好绪论课，可以激发高职高专学生学习有机化学的积极性。
一、根据学生的实际情况，因材施教
我校是高职高专院校，学生文化课基础差，在对他们进行调查时，发现80%的学生都是文科学生，他们在高中二年级就不学化学了，有机化学根本就没学过，他们又是煤炭深加工的专业，有机化学学习的好坏，直接影响今后专业课的学习，因为专业课用到很多有机化学知识，有机化学不会，导致专业课就听不懂，这就给我们的教学带来了困难。首先我们要认真选择教材，对理论性较强的内容进行删减，注重实用性。
二、上好绪论课关系学生今后学习有机化学的兴趣和积极性
良好的开端是成功的一半，此句对教学也适用。第一堂课上的好坏在整个学科教学过程中有着特殊的地位和重要性。上好绪论课是今后正常教学的基础，上好绪论课可以激发学生的好奇心和求知欲，如果学生对你所讲授的课程产生了极大的兴趣，他们就会喜欢这门课程。在授课中要详细介绍有机化学的发展史，著名科学家所作出的贡献，有机化学研究的新领域，告诉学生有机化学就是碳的循环、化学与生命、如何看见分子、诺贝尔化学奖与有机化学。教学中还不时利用多媒体穿插着名人逸事、利用多媒体演示动态的甲烷、乙烯等分子模型，同时也向学生展示甲烷、乙烯等球棍模型，并让学生课下自己动手用土豆或萝卜做甲烷、乙烯球棍模型。用生活中实例讲我们经常接触到的有机化合物，让他们了解有机化学给我们的生活带来的好处，同时知道有些有机化合物也能给我们的健康带来危害。人们在装修房屋时，由于装修材料含有甲醛超标，导致人们患有癌症和一些疾病。有的一些色素、香精如果少量食用人体不会造成危害，但使用过量就会致癌。如2004年5月11日，广州白云区多名市民饮酒中毒，假酒就是用工业酒精勾兑的，假酒中的有毒成分主要是甲醛，甲醛的毒性很大，误饮10 ml即可造成眼睛失明，多则将导致死亡，因此使用时应特别注意安全。在学习时只有掌握了它们的性质我们才能运用自如。随着科学的发展，新的有机合成技术不断提高，有机化合物的种类繁多，有机化合物的应用越来越广泛，在讲解基础知识的同时，还要向学生讲解一些有机化学前沿的有趣知识，使学生了解有机化学的最新研究动态。利用课余时间带他们到“宝泰隆”的甲醇车间参观，可增加感性认识。组织专题讨论，知识竞赛，每次上课之前都有一名学生向全班学生讲述一个有趣的有机化学小故事，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。“兴趣是最好的老师”，通过绪论课的教学大大激发了学生学习有机化学的积极性，让他们充分了解有机化学发展的历史和现状，认识有机化学与人类衣、食、住、行、用的密切联系及其对科技发展的重要意义，生物材料的研制已发展到可工业生产人工瓣膜、人工关节、模拟生物胶黏剂和模拟生物膜等，化学合成药物已在医药工业中占主导地位。了解有机化合物与有机化学在新型材料、能源、资源、环境保护和生命科学等领域的最新进展及应用，鼓励他们好好学习，去发现尚未发现的有机物，成为一名化学家，为人类作出贡献。
三、师生平等的情感氛围
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。
四、有机化学研究的对象
有机化学是研究有机化合物的结构、性质、合成、变化规律及用途的一门实验科学，有机化合物的结构与各种化学转化是该学科的主要研究内容，其中有机化合物的结构特征是它们的各种理化性质以及相互转化的基础。因此学习有机化学的第一步就是学习有机化合物结构特征及相关理论。向学生讲解什么是有机物，其组成元素有哪些，有机物与无机物是否为毫无关系的两类物质，有机物种类繁多的原因何在，有机物有哪些特点，这些特点与什么密切相关，有机物对发展国民经济和提高人民生活具有什么意义。
五、有机化学学习方法
有机化学的知识比较系统并有规律可循，如有机化合物一般容易燃烧产物都是二氧化碳和水。熔点低，难溶于水，反应速率慢，副反应多等。在学习中可以利用对比的方法，找出讨论对象的共同性和差异性，使学习的知识系统化，想知道物质的存在形式就要熟悉物质的性质，因为性质决定存在的形式，而要学习物质的性质，就要了解物质的结构，结构决定性质等，同时注重培养学生的动手能力，在化学实验时要认真观察实验现象，思考实验结论，用实验验证理论，又用理论指导实验。通过实验也可激发学生学习有机化学的积极性。
通过多年的教学实践，使我认识到，上好有机化学绪论课可大大激发高职高专学生学习有机化学的积极性。
参考文献：
[1]初玉霞.有机化学[M].北京：化学工业出版社,2011.
（七台河职业学院）
关键词：有机化学；绪论课；高职高专
有机化学这门课程是化工、选煤、煤化工、医药等许多专业的一门最为重要的核心重点课程和一门极富影响力的基础课程。有机化学也是一门相当有活力的学科，它离我们的生活很近，它所涉及的内容极为丰富多彩，有机化学学习的好坏直接影响学生今后专业课的学习，也将对今后所从事的工作有重要的影響。绪论课在整个有机化学课程的教学过程中起着不可忽视的作用，上好绪论课是上好有机化学课程的关键。本文结合多年的教学经验，谈谈上好绪论课，可以激发高职高专学生学习有机化学的积极性。
一、根据学生的实际情况，因材施教
我校是高职高专院校，学生文化课基础差，在对他们进行调查时，发现80%的学生都是文科学生，他们在高中二年级就不学化学了，有机化学根本就没学过，他们又是煤炭深加工的专业，有机化学学习的好坏，直接影响今后专业课的学习，因为专业课用到很多有机化学知识，有机化学不会，导致专业课就听不懂，这就给我们的教学带来了困难。首先我们要认真选择教材，对理论性较强的内容进行删减，注重实用性。
二、上好绪论课关系学生今后学习有机化学的兴趣和积极性
良好的开端是成功的一半，此句对教学也适用。第一堂课上的好坏在整个学科教学过程中有着特殊的地位和重要性。上好绪论课是今后正常教学的基础，上好绪论课可以激发学生的好奇心和求知欲，如果学生对你所讲授的课程产生了极大的兴趣，他们就会喜欢这门课程。在授课中要详细介绍有机化学的发展史，著名科学家所作出的贡献，有机化学研究的新领域，告诉学生有机化学就是碳的循环、化学与生命、如何看见分子、诺贝尔化学奖与有机化学。教学中还不时利用多媒体穿插着名人逸事、利用多媒体演示动态的甲烷、乙烯等分子模型，同时也向学生展示甲烷、乙烯等球棍模型，并让学生课下自己动手用土豆或萝卜做甲烷、乙烯球棍模型。用生活中实例讲我们经常接触到的有机化合物，让他们了解有机化学给我们的生活带来的好处，同时知道有些有机化合物也能给我们的健康带来危害。人们在装修房屋时，由于装修材料含有甲醛超标，导致人们患有癌症和一些疾病。有的一些色素、香精如果少量食用人体不会造成危害，但使用过量就会致癌。如2004年5月11日，广州白云区多名市民饮酒中毒，假酒就是用工业酒精勾兑的，假酒中的有毒成分主要是甲醛，甲醛的毒性很大，误饮10 ml即可造成眼睛失明，多则将导致死亡，因此使用时应特别注意安全。在学习时只有掌握了它们的性质我们才能运用自如。随着科学的发展，新的有机合成技术不断提高，有机化合物的种类繁多，有机化合物的应用越来越广泛，在讲解基础知识的同时，还要向学生讲解一些有机化学前沿的有趣知识，使学生了解有机化学的最新研究动态。利用课余时间带他们到“宝泰隆”的甲醇车间参观，可增加感性认识。组织专题讨论，知识竞赛，每次上课之前都有一名学生向全班学生讲述一个有趣的有机化学小故事，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。“兴趣是最好的老师”，通过绪论课的教学大大激发了学生学习有机化学的积极性，让他们充分了解有机化学发展的历史和现状，认识有机化学与人类衣、食、住、行、用的密切联系及其对科技发展的重要意义，生物材料的研制已发展到可工业生产人工瓣膜、人工关节、模拟生物胶黏剂和模拟生物膜等，化学合成药物已在医药工业中占主导地位。了解有机化合物与有机化学在新型材料、能源、资源、环境保护和生命科学等领域的最新进展及应用，鼓励他们好好学习，去发现尚未发现的有机物，成为一名化学家，为人类作出贡献。
三、师生平等的情感氛围
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。
四、有机化学研究的对象
有机化学是研究有机化合物的结构、性质、合成、变化规律及用途的一门实验科学，有机化合物的结构与各种化学转化是该学科的主要研究内容，其中有机化合物的结构特征是它们的各种理化性质以及相互转化的基础。因此学习有机化学的第一步就是学习有机化合物结构特征及相关理论。向学生讲解什么是有机物，其组成元素有哪些，有机物与无机物是否为毫无关系的两类物质，有机物种类繁多的原因何在，有机物有哪些特点，这些特点与什么密切相关，有机物对发展国民经济和提高人民生活具有什么意义。
五、有机化学学习方法
有机化学的知识比较系统并有规律可循，如有机化合物一般容易燃烧产物都是二氧化碳和水。熔点低，难溶于水，反应速率慢，副反应多等。在学习中可以利用对比的方法，找出讨论对象的共同性和差异性，使学习的知识系统化，想知道物质的存在形式就要熟悉物质的性质，因为性质决定存在的形式，而要学习物质的性质，就要了解物质的结构，结构决定性质等，同时注重培养学生的动手能力，在化学实验时要认真观察实验现象，思考实验结论，用实验验证理论，又用理论指导实验。通过实验也可激发学生学习有机化学的积极性。
通过多年的教学实践，使我认识到，上好有机化学绪论课可大大激发高职高专学生学习有机化学的积极性。
参考文献：
[1]初玉霞.有机化学[M].北京：化学工业出版社,2011.
（七台河职业学院）