论文部分内容阅读
拒绝一味“老师讲学生练”的复习课,摆脱课堂上的枯燥乏味,用画图的方式,从一个中心往外发散构建知识点,让一堂小学数学课从头到尾生动活泼,不仅学好数学,而且提高审美情趣。
巧用思维导图,让数学复习课活泼起来
【摘 要】
：
拒绝一味“老师讲学生练”的复习课,摆脱课堂上的枯燥乏味,用画图的方式,从一个中心往外发散构建知识点,让一堂小学数学课从头到尾生动活泼,不仅学好数学,而且提高审美情趣。
【机 构】
：
江苏省苏州高新区文星小学校
【出 处】
：
新一代：理论版
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
2020年是“十三五”收官之年,也是国内外形势瞬息变化、错综复杂的一年,突如其来的新冠疫情给全球笼罩着一股窒息气息,万众一心防疫、举国齐力抗疫,再次体现中国特色社会主义制度的伟大力量,党的十九届五中全会胜利召开给我们描绘了“十四五”发展的宏伟蓝图,为中华民族伟大复兴的新征程吹响了再前进的号角。2020年度,扬州大学科协坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神,坚持服务区域经济社会发展、服务学校中心工作、服务广大科技工作者、服务大学生创新创业,不
氢能被誉为21世纪最具发展潜力的清洁能源,在能源革命中占据着举足轻重的位置,氢的制取、储存、运输和应用的产业链发展也是备受各国关注的焦点。本文对我国氢能全产业链的发展现状进行阐述,对产业链各环节所涉及的主要企业及国内外差距进行分析。结合氢能发展前景与我国氢能产业现状,分析了我国氢能产业存在的问题并提出未来的发展方向。
近年来,全国省级以上博物馆通过增设教育研究部门、打造教育精品项目、以现代科技创新教育形式等一系列举措,进一步提高博物馆教育工作质量。然而,其所投入的大量资源与人才力量是中小型博物馆难以企及的。面对困境,中小型博物馆可考虑对内深耕自身教育资源,对外充分理解教育对象,尝试结合国内外博物馆教育理念和研究实例,从工作者素养、学习环境、教育活动质量、创新实践课程、展览教育项目和馆际经验交流等多维度进行提升,尽可能更高质量地发挥中小型博物馆的社教职能,履行博物馆被赋予的社会职责。
2020年5月28日,十三届人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》,标志着我国迈入民法典时代。《民法典》作为法治中国的重要标志,体现我国社会主义性质、符合人民利益和愿望、顺应时代发展要求,是一部具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色的民法典。高校通过开展民法典宣传教育,引导大学生提升法治意识和运用法治思维、法治方式的能力,在进一步推动民法典实施的同时,更具有重要的育人价值。
教育环境的发展变化与日俱进,而中职学校存在的意义在于为广大基层的服务业提供充足的劳动力,为国家培养技术型人才。而因为中职学校相较于普通中学具有明显的特殊性,面对中职学校中的学生管理工作,班主任要比任课教师付出更多的时间和心血,可是源源不断的琐碎问题仍然接踵而至,管理压力很大却收效甚微。因此本文站在中职班主任的角度上总结出了工作中所面对的问题并适当地提出了几点对策以供参考。
新文科建设是国家新时代教育改革的一项重要战略,认真解读新文科建设,既是高校可持续性发展的必然需求,也是文科专业发展的要义。其中,抓好教学质量保障体系建设,是推进新文科建设的关键环节。本文试图在新文科建设背景下,从“如何解读新文科”“新文科的教学质量保障体系建设应以立德树人为价值导向”“要以现代信息技术为抓手完善新文科教学质量保障体系建设工作”三个方面入手进行分析和研究。
复习是毕业班教学的主旋律,通过对已有知识的回顾,实现对初中物理知识的重建构、再完善。“微专题”是围绕复习的重点和难点知识进行设计,从多方位对物理知识和物理规律进行深入分析,利用紧密相关的知识形成专项研究,促进学生的深度学习,进而实现学生学习能力和核心素养的再提升。
笔者结合低年级小学数学课堂教学,把培养学生自主学习能力落实到实处,让学生从以往的被动学习,转变成主动的、自愿的学习,从而培养学生自主学习的能力,促进学生的终身发展。
在新课程改革的背景下,小学美术教学应该更加注重学生综合素养的培养,在教学中注重学生的主体地位,从而在教学的过程中能够更好地发挥学生主动性和积极性。因此在小学美术教学中应用小组合作学习模式,在教学中能够让学生进行互动探究,进行一些具有创意的活动形式,让学生得到实质性的提升。因此在本文中笔者结合自身的教学经验,探讨一下如何在小学美术教学中应用小组合作学习模式。
随着我国素质教育改革体系的不断完善,初中体育教学在教学目的和方法上的改革也在不断的推进中,从最初的以培养学生的知识水平为主,想培养学生的综合素质能力上转变。教学的目标和宗旨开始由原来的知识与智力教育,向体育、德育与智育相融合的综合素质、综合能力教育延伸,这就给处于体育科目承上启下地位的初中体育教学提出了较大、较强的挑战。因此,本文主要讨论了初中体育教学中使用的多种教学方式,通过对这些教学方式的分析,明确它们在提高学生体育能力方面的作用。