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中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 多媒体的发展越来越快，其在生活以及工作当中的应用范围也愈趋广泛，多媒体在高校业余田径训练中具有重要的应用价值，其可有效提高学生的训练积极性，强化学生的学习能力。本文将以高校业余田径训练学生为对象，分析高校业余田径训练中应用多媒体的意义，阐述多媒体在高校业余田径训练中的应用现状及应用多媒体开展高校业余田径训练的意义。
关键词 高校 业余田径训练 多媒体应用
一、高校业余田径训练中多媒体的应用现状
高校业余田径训练当中应用多媒体方面多涉及到计算机智能化辅助课件的制作、多媒体个性课程的开发以及体育动画技术的应用设计等几个方面。目前，针对高校业余体育田径训练中多媒体应用情况的研究较少，但从网络上收集到的文献来看，因多媒体具有直观、形象以及生动等特点，故在高校业余田径训练当中应用多媒体技术可有效提高学生对于体育知识的理解程度，而且也可有效提高学生参与田径训练的积极性。另外，多媒体技术用于业余田径训练教学当中可有效强化、巩固所学到的知识内容，而且可以促使学生能够随时随地学习，并自由的进行学习拓展。
二、在高校业余田径训练工作中应用多媒体的意义
（一）强化学生运动技能熟练程度
曾有运动学理论学者研究发现，在田径的训练过程当中要想在短时间内提高学生对于新运动技能的熟练程度，就应注意提高学生对相应动作的视觉形象理解，从而加深学生对该运动技能的运动冲动。运动冲动是一切运动的活动基础，因而提高运动表象的清晰度是提高运动技能的关键。以往学生对于新运动技能的运动冲动表现较为陌生，老师对于新运动动作的讲解多通过亲身示范以及口头解释等形式进行教学，这导致田径训练教学中多数技术性的动作描述不清，例如奔跑、跳跃动作中的许多细节技术内容，若单靠讲解存在一定难度，老师亲身示范也会存在因动作过快而导致学生不能完全理解细节上的要领。若应用多媒体技术则可很好的解决上述问题，复杂的细节性动作要领可通过视频慢播或动作分解等形式进行讲解，从而帮助学生更为清晰的了解动作要领，帮助学生记忆动作结构。另外，多媒体的应用也可在极大程度上增加学生学习的主动性，提高学生学习新运动技能的冲动，从而达到增加学生对田径运动技能熟练度的目的。
（二）提高學生参与田径训练的积极性
对于学生而言，兴趣是学习的基础，是提高学生学习主动性的关键，是促使学生主动参与田径训练的直接动力。若能激发学生多于田径训练的兴趣，则可有效促使学生积极参与到田径训练当中，而且也可在极大程度上提高学生的田径训练效果。受高校大学生的心理以及生理发展影响，学生注意力一般很难长时间集中到田径训练活动中。在对运动中难点动作的讲解时，因学生注意时间较短，若其不能在短时间内理解老师所讲解的内容，那么不仅会降低学生的田径训练质量，而且也会在极大程度上降低学生参与训练的积极性。若通过多媒体进行动作讲解，不仅可在极大程度上调动学生的学习积极性，而且该种教学形式也更为当代大学生所接受，故可增加学生对所讲解内容的理解程度。
三、高校业余田径训练工作中多媒体的应用前景
目前，我国高校体育教学的结构相对较为完整，课程设置中体现了我国的人文精神以及教育环境，因高校业余田径训练的主要目的是为了提高学生的身体素质，培养学生的坚韧意志，故积极完善田径多媒体教学体系具有重要意义。除了要强调田径训练的文化知识教育之外，也要考虑到学生的综合素质水平，并以此设定教学课程。高校学生多存在重视考试成绩的特点，故教学活动要扭转学生以及老师的这一错误思想，重视学生在平时训练中的表现，提高学生对田径训练的积极性。
与其他体育项目不同，田径运动强度相对较大，故在进行田径训练过程当中对学生的耐力、技巧等具有较高的要求，另外，学生进行业余田径训练的主要目的就是为了挖掘学生的潜在能力，提高学生的体能，从而促使高校大学生体能以及学习能力均得到有效提高。故在高校业余田径训练中，多媒体课件的设计应结合多媒体技术以及田径训练的特点，同时也要提高学生在运动营养学、生理学以及心理学等方面的了解程度。另外，随着多媒体技术的高速发展以及学生对于多媒体教学模式的接受程度提高，校方也应重视多媒体系统的更新速度，促使多媒体技术在业余田径训练中可以得到良好发展。
四、总结
在高校业余田径训练工作当中，应用多媒体技术可有效培养学生的学习能力，提高教学活动的生动性，同时也可培养学生的战术意识、团队意识，提高学生的心理素质以及判断力，故应加大在高校业余田径训练工作中多媒体技术的应用程度。
参考文献：
[1] 汪冲.浅谈高校田径训练中多媒体技术的应用研究[J].中国新技术新产品.2012.07：247.
[2] 姬效磊.高校课余田径训练中多媒体技术的应用研究[J].大庆师范学院学报.2010.06：140-142.
[3] 张海浩.高校业余田径训练中对多媒体的应用探析[J].当代体育科技.2015.12：44，46.
摘 要 多媒体的发展越来越快，其在生活以及工作当中的应用范围也愈趋广泛，多媒体在高校业余田径训练中具有重要的应用价值，其可有效提高学生的训练积极性，强化学生的学习能力。本文将以高校业余田径训练学生为对象，分析高校业余田径训练中应用多媒体的意义，阐述多媒体在高校业余田径训练中的应用现状及应用多媒体开展高校业余田径训练的意义。
关键词 高校 业余田径训练 多媒体应用
一、高校业余田径训练中多媒体的应用现状
高校业余田径训练当中应用多媒体方面多涉及到计算机智能化辅助课件的制作、多媒体个性课程的开发以及体育动画技术的应用设计等几个方面。目前，针对高校业余体育田径训练中多媒体应用情况的研究较少，但从网络上收集到的文献来看，因多媒体具有直观、形象以及生动等特点，故在高校业余田径训练当中应用多媒体技术可有效提高学生对于体育知识的理解程度，而且也可有效提高学生参与田径训练的积极性。另外，多媒体技术用于业余田径训练教学当中可有效强化、巩固所学到的知识内容，而且可以促使学生能够随时随地学习，并自由的进行学习拓展。
二、在高校业余田径训练工作中应用多媒体的意义
（一）强化学生运动技能熟练程度
曾有运动学理论学者研究发现，在田径的训练过程当中要想在短时间内提高学生对于新运动技能的熟练程度，就应注意提高学生对相应动作的视觉形象理解，从而加深学生对该运动技能的运动冲动。运动冲动是一切运动的活动基础，因而提高运动表象的清晰度是提高运动技能的关键。以往学生对于新运动技能的运动冲动表现较为陌生，老师对于新运动动作的讲解多通过亲身示范以及口头解释等形式进行教学，这导致田径训练教学中多数技术性的动作描述不清，例如奔跑、跳跃动作中的许多细节技术内容，若单靠讲解存在一定难度，老师亲身示范也会存在因动作过快而导致学生不能完全理解细节上的要领。若应用多媒体技术则可很好的解决上述问题，复杂的细节性动作要领可通过视频慢播或动作分解等形式进行讲解，从而帮助学生更为清晰的了解动作要领，帮助学生记忆动作结构。另外，多媒体的应用也可在极大程度上增加学生学习的主动性，提高学生学习新运动技能的冲动，从而达到增加学生对田径运动技能熟练度的目的。
（二）提高學生参与田径训练的积极性
对于学生而言，兴趣是学习的基础，是提高学生学习主动性的关键，是促使学生主动参与田径训练的直接动力。若能激发学生多于田径训练的兴趣，则可有效促使学生积极参与到田径训练当中，而且也可在极大程度上提高学生的田径训练效果。受高校大学生的心理以及生理发展影响，学生注意力一般很难长时间集中到田径训练活动中。在对运动中难点动作的讲解时，因学生注意时间较短，若其不能在短时间内理解老师所讲解的内容，那么不仅会降低学生的田径训练质量，而且也会在极大程度上降低学生参与训练的积极性。若通过多媒体进行动作讲解，不仅可在极大程度上调动学生的学习积极性，而且该种教学形式也更为当代大学生所接受，故可增加学生对所讲解内容的理解程度。
三、高校业余田径训练工作中多媒体的应用前景
目前，我国高校体育教学的结构相对较为完整，课程设置中体现了我国的人文精神以及教育环境，因高校业余田径训练的主要目的是为了提高学生的身体素质，培养学生的坚韧意志，故积极完善田径多媒体教学体系具有重要意义。除了要强调田径训练的文化知识教育之外，也要考虑到学生的综合素质水平，并以此设定教学课程。高校学生多存在重视考试成绩的特点，故教学活动要扭转学生以及老师的这一错误思想，重视学生在平时训练中的表现，提高学生对田径训练的积极性。
与其他体育项目不同，田径运动强度相对较大，故在进行田径训练过程当中对学生的耐力、技巧等具有较高的要求，另外，学生进行业余田径训练的主要目的就是为了挖掘学生的潜在能力，提高学生的体能，从而促使高校大学生体能以及学习能力均得到有效提高。故在高校业余田径训练中，多媒体课件的设计应结合多媒体技术以及田径训练的特点，同时也要提高学生在运动营养学、生理学以及心理学等方面的了解程度。另外，随着多媒体技术的高速发展以及学生对于多媒体教学模式的接受程度提高，校方也应重视多媒体系统的更新速度，促使多媒体技术在业余田径训练中可以得到良好发展。
四、总结
在高校业余田径训练工作当中，应用多媒体技术可有效培养学生的学习能力，提高教学活动的生动性，同时也可培养学生的战术意识、团队意识，提高学生的心理素质以及判断力，故应加大在高校业余田径训练工作中多媒体技术的应用程度。
参考文献：
[1] 汪冲.浅谈高校田径训练中多媒体技术的应用研究[J].中国新技术新产品.2012.07：247.
[2] 姬效磊.高校课余田径训练中多媒体技术的应用研究[J].大庆师范学院学报.2010.06：140-142.
[3] 张海浩.高校业余田径训练中对多媒体的应用探析[J].当代体育科技.2015.12：44，46.