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“语文主题学习”实验2006年在山东潍坊启动，至今已有11年，全国有5000多所中小学参与其中，我省的武穴、监利、蕲春、宜昌、仙桃和湖南的常德、岳阳、株洲等先后参与并开展了这项实验。目前，不少区域及学校已经取得丰硕成果，现推出部分学校，从中可学习他们的优秀经验。
2013年，我校正式启动“语文主题学习”实验，它如一股涓涓细流润泽着师生的心灵，滋养着我们的语文课堂。
一、实验初期的艰难
实验伊始，困难、阻力并存。一是学生需要人人拥有一套“语文主题学习”丛书，但是购书经费成了摆在面前的难题。二是教师的观念一时难以改变，担心教不过来，担心考试成绩下滑。如果以上两个问题能够解决，“语文主题学习”实验活动必将全面开展。
二、艰难中前行
在准确分析了当前面临的问题后，我们采取一系列有效措施开展“语文主题学习”实验。
1.制订了“三三三”制度
“三实行”：一是实行基本的丛书保障。我们利用家长委员会做好家长工作，征得家长的同意和支持，自愿征订丛书，专门成立了“四小读书基金会”，设立专项账户，由家长委员会会长负责收征订款，缴入专项账户，再按程序支出，购买丛书；二是实行校长负责制。校长亲自抓学校的“语文主题学习”，并制订翔实的实验方案和实验计划，积极实施与研究；三是实行资金的专项预算拨付。学校每年都拨出专门的资金用于“语文主题学习”的课题研究、教师培训及成果奖励。
“三做好”：一是做好“语文主题学习”实验核心小组成员的选拔工作；二是做好教师的观念及行动的转变工作；三是做好各个班级实验情况的有效评估和检查工作。
“三开展”：一是开展教师集体备课活动；二是开展教学观摩研讨、经验交流活动；三是开展优秀实验教师的评比活动。
2.通过学习转变教师观念
（1）扎实开展教师业务学习及培训工作。学校围绕“语文主题学习”制订了详尽的学习及培训计划。每周二下午，全体语文教师进行各种研讨活动，或集体备课，或听课议课，或召开研讨会、推介会等，让研讨活动在时间和效果上有所保障。（2）邀请名师进校示范引领。2014年，请江西名师邹小陶到学校进行培训、示范；2015年，请《语文主题学习》执行主编马红芳、江苏名师严军贤来校对“语文主题学习”实验进行指導。（3）组织教师外出学习。2014年，派教师到山东临朐观摩“语文主题学习”教学；2015年，先后派教师到山东潍坊、湖南岳阳学习观摩；2016年，派教师到湖北武穴学习观摩；2016年暑假期间，学校花费3万余元派全体语文教师到岳阳市参加“华中地区语文主题学习备课活动”。随着学习的不断深入，教师对“语文主题学习”实验的抱怨、担心也逐步消除，大家以极大的热情投入到实验中，开创了学校教师专业发展的新局面。
三、前行中求索
1.改变语文课堂
（1）改变教师教学方式
进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，建立小组合作学习机制。在课堂上，教师少讲、精讲，为学生阅读节约时间、拓展空间，让学生获得自主阅读的快乐。
（2）改革课堂教学方法
教师打破常规，制订科学细致的教学计划，优化课堂教学结构。在低年级进行“快乐识字”课堂教学研究，总结出了“兴趣导入—范读思考—预习检测—快乐识字—有效写字”的识字课教学方法。中高年级进行“主题批注式分层阅读”课堂教学研究，总结出了“课前预习—激趣导入—交流批注—问题探究—拓展延伸—学以致用”的阅读课教学方法。
（3）拓宽语文教学维度
在借鉴山东潍坊、临朐等实验学校成功经验基础上，结合学生实际，开发了精读引领课、群文阅读课、好书推荐课、读书交流课、作文指导课等多种课型，学校的语文课堂焕发出勃勃生机。
2.开展特色活动
（1）开展“书香班级”评比活动。评比活动围绕“两看”“两查”“两交谈”展开。“两看”：一看班级藏书量，二看班级读书吧的建设。“两查”：一查学生的阅读量，二查学生的阅读笔记。“两交谈”：一谈班级读书活动的开展是否正常有序，二谈学生是否能积极向别人介绍自己看过的好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
（2）开展“书香家庭”的评选活动。一看家庭的藏书量；二看亲子共读情况，家长和孩子共读了几本书，是否进行了亲子读书分享、亲子读书记录等。
（3）开展“经典诗词过级”活动。学校组织语文教师精选经典诗词，编写了《楚江四完小经典过级篇目》，分1—6级、银冠、金冠共8个级别。学校每学期组织一次经典诗词过级考试，学生根据自己的水平自由申报级别，对于过级成功的学生，学校颁发相应的过级证书。
（4）开展学生读书展示活动。组织读书手抄报、我的书签、好书推荐卡等制作活动，读书演讲赛、诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记评选、作文竞赛等活动，学生在活动中展示了自己的阅读成果，感受到阅读带来的成功，从而更加激发了阅读热情。
学校紧紧抓住“语文主题学习”实验这一改革良机，积极整合资源，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，以阅读提升学生的语文水平。我们相信，只要沿着“语文主题学习”这条路踏实地走下去，学校的语文教学必将进入一个新天地！
（作者单位：湖南省石门县楚江镇第四完全小学）
2013年，我校正式启动“语文主题学习”实验，它如一股涓涓细流润泽着师生的心灵，滋养着我们的语文课堂。
一、实验初期的艰难
实验伊始，困难、阻力并存。一是学生需要人人拥有一套“语文主题学习”丛书，但是购书经费成了摆在面前的难题。二是教师的观念一时难以改变，担心教不过来，担心考试成绩下滑。如果以上两个问题能够解决，“语文主题学习”实验活动必将全面开展。
二、艰难中前行
在准确分析了当前面临的问题后，我们采取一系列有效措施开展“语文主题学习”实验。
1.制订了“三三三”制度
“三实行”：一是实行基本的丛书保障。我们利用家长委员会做好家长工作，征得家长的同意和支持，自愿征订丛书，专门成立了“四小读书基金会”，设立专项账户，由家长委员会会长负责收征订款，缴入专项账户，再按程序支出，购买丛书；二是实行校长负责制。校长亲自抓学校的“语文主题学习”，并制订翔实的实验方案和实验计划，积极实施与研究；三是实行资金的专项预算拨付。学校每年都拨出专门的资金用于“语文主题学习”的课题研究、教师培训及成果奖励。
“三做好”：一是做好“语文主题学习”实验核心小组成员的选拔工作；二是做好教师的观念及行动的转变工作；三是做好各个班级实验情况的有效评估和检查工作。
“三开展”：一是开展教师集体备课活动；二是开展教学观摩研讨、经验交流活动；三是开展优秀实验教师的评比活动。
2.通过学习转变教师观念
（1）扎实开展教师业务学习及培训工作。学校围绕“语文主题学习”制订了详尽的学习及培训计划。每周二下午，全体语文教师进行各种研讨活动，或集体备课，或听课议课，或召开研讨会、推介会等，让研讨活动在时间和效果上有所保障。（2）邀请名师进校示范引领。2014年，请江西名师邹小陶到学校进行培训、示范；2015年，请《语文主题学习》执行主编马红芳、江苏名师严军贤来校对“语文主题学习”实验进行指導。（3）组织教师外出学习。2014年，派教师到山东临朐观摩“语文主题学习”教学；2015年，先后派教师到山东潍坊、湖南岳阳学习观摩；2016年，派教师到湖北武穴学习观摩；2016年暑假期间，学校花费3万余元派全体语文教师到岳阳市参加“华中地区语文主题学习备课活动”。随着学习的不断深入，教师对“语文主题学习”实验的抱怨、担心也逐步消除，大家以极大的热情投入到实验中，开创了学校教师专业发展的新局面。
三、前行中求索
1.改变语文课堂
（1）改变教师教学方式
进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，建立小组合作学习机制。在课堂上，教师少讲、精讲，为学生阅读节约时间、拓展空间，让学生获得自主阅读的快乐。
（2）改革课堂教学方法
教师打破常规，制订科学细致的教学计划，优化课堂教学结构。在低年级进行“快乐识字”课堂教学研究，总结出了“兴趣导入—范读思考—预习检测—快乐识字—有效写字”的识字课教学方法。中高年级进行“主题批注式分层阅读”课堂教学研究，总结出了“课前预习—激趣导入—交流批注—问题探究—拓展延伸—学以致用”的阅读课教学方法。
（3）拓宽语文教学维度
在借鉴山东潍坊、临朐等实验学校成功经验基础上，结合学生实际，开发了精读引领课、群文阅读课、好书推荐课、读书交流课、作文指导课等多种课型，学校的语文课堂焕发出勃勃生机。
2.开展特色活动
（1）开展“书香班级”评比活动。评比活动围绕“两看”“两查”“两交谈”展开。“两看”：一看班级藏书量，二看班级读书吧的建设。“两查”：一查学生的阅读量，二查学生的阅读笔记。“两交谈”：一谈班级读书活动的开展是否正常有序，二谈学生是否能积极向别人介绍自己看过的好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
（2）开展“书香家庭”的评选活动。一看家庭的藏书量；二看亲子共读情况，家长和孩子共读了几本书，是否进行了亲子读书分享、亲子读书记录等。
（3）开展“经典诗词过级”活动。学校组织语文教师精选经典诗词，编写了《楚江四完小经典过级篇目》，分1—6级、银冠、金冠共8个级别。学校每学期组织一次经典诗词过级考试，学生根据自己的水平自由申报级别，对于过级成功的学生，学校颁发相应的过级证书。
（4）开展学生读书展示活动。组织读书手抄报、我的书签、好书推荐卡等制作活动，读书演讲赛、诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记评选、作文竞赛等活动，学生在活动中展示了自己的阅读成果，感受到阅读带来的成功，从而更加激发了阅读热情。
学校紧紧抓住“语文主题学习”实验这一改革良机，积极整合资源，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，以阅读提升学生的语文水平。我们相信，只要沿着“语文主题学习”这条路踏实地走下去，学校的语文教学必将进入一个新天地！
（作者单位：湖南省石门县楚江镇第四完全小学）