初中数学“陷阱”题实例分析

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zwx2738
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中考题中,经常出现精心设计,让学生不易察觉的“陷阱” . 随着课改的深入,在数学题设计中,就出现了陷阱题这样一种新题型. 陷阱题的出现,更多的是用来培养学生的审题能力. 初中学生由于学习能力的限制,抽象概括能力差,基础知识理解不牢固,顾此失彼、思考不周、审题不严等现象时有发生 .笔者对中考试题中常见的“陷阱”题列举如下:
  一、利用同类二次根式解题时被开方数大于零和是否是最简二次根式而设陷阱
  例1 若最简根式与是同类二次根式,则m = .
  误解 m2 - 3 = 5m + 3,解得m = 6或 m = -1.
  正解 m2 - 3 = 5m + 3,解得m = 6 或m = -1. 当m = 6时, 5m + 3 = 33 > 0,是最简二次根式,当m = -1时, 5m + 3 = -2 < 0,所以m = 6.
  又如:最简二次根式是同类二次根式,则a = .
  由于a2 + a = a + 9,解得a = ±3.当a = 3 时,,不是最简二次根式,所以a = -3.
  二、利用一元二次方程有实根的前提条件是b2 - 4ac ≥ 0而设陷阱
  例2 已知x为实数,且(x2 + 4x)2 + 5(x2 + 4x) - 24 = 0, 则x2 + 4x = .
  误解 解(x2 + 4x + 8)(x2 + 4x - 3) = 0,则x2 + 4x = -8或x2 + 4x = 3.
  正解 由于x为实数,所以在x2 + 4x = -8或x2 + 4x = 3 这两种情况下,应有b2 - 4ac ≥ 0,前者b2 - 4ac ≤ 0,所以x2 + 4x = -8要舍去,本题答案为x2 + 4x = 3.
  三、利用分母不为零而设陷阱
  例3 若关于x的方程= 1的解为负数,则m的取值范围 .
  误解 2x -m = x + 3,则x = m + 3. ∵方程的解为负数,
  ∴ x < 0,即m + 3 < 0,∴ m < -3.
  正解 分式方程转化为整式方程时,隐含了分母不为零,所以此题有x ≠ -3这个条件,即m + 3 ≠ -3,m ≠ -6,此题答案应为m < -3且m ≠ -6.
  四、利用零指数幂底数不为零而设陷阱
  例4 若x2 - 2x - 2 = (x2 - 4x + 3)0,则x的值为 .
  误解 ∵(x2 - 4x + 3)0 = 1,∴ x2 - 2x - 2 = 1,∴ x = 3,x = -1.
  正解 ∵(x2 - 4x + 3)0 = 1,∴ x2 - 2x - 2 = 1,且x2 - 4x + 3 ≠ 0.
  ∴ x = 3,x = -1,x ≠ 3,x ≠ 1. ∴ x = -1.
  五、利用二次函数、二次方程中的二次项系数不为零而设陷阱
  例5 若0是一元二次方程(m + 2)x2 + (2m + 5)x + m2 - 4 = 0 的根,则m = .
  误解 ∵ 0是一元二次方程(m + 2)x2 + (2m + 5)x + m2 - 4 = 0的根,∴(m + 2) × 02 + (2m + 5) × 0 + m2 - 4 = 0.
  ∴ m2 - 4 = 0,∴ m = ±2.
  正解 本题上面的解法中遗漏了二次项系数不为零这个条件. 应该这样解:∵ 0是一元二次方程(m + 2)x2 + (2m + 5)x + m2 - 4 = 0的根,∴(m + 2) × 02 + (2m + 5) × 0 + m2 - 4 = 0,
  ∴ m2 - 4 = 0,∴ m = ±2. ∵ m + 2 ≠ 0,∴ m ≠ -2,∴ m = 2.
  六、利用任意数平方的非负性而设陷阱
  例6 若(x2 + y2)(x2 - 1 + y2) - 12 = 0,则x2 + y2 = .
  误解 ∵ (x2 + y2)(x2 - 1 + y2) - 12 = 0,∴(x2 + y2)2 - (x2 + y2) - 12 = 0,∴(x2 + y2 - 4)(x2 + y2 + 3) = 0.
  ∴ x2 + y2 = 4,x2 + y2 = -3.
  正解 本题的x2 + y2 ≥ 0,容易遗漏这个条件,本题应该这样解:∵(x2 + y2)(x2 - 1 + y2) - 12 = 0,∴(x2 + y2)2 - (x2 + y2) - 12 = 0,∴(x2 + y2 - 4)(x2 + y2 + 3) = 0,∴ x2 + y2 = 4,x2 + y2 = -3,∵ x2 + y2 ≥ 0,∴ x2 + y2 = 4,本题答案应为x2 + y2 = 4.
  七、利用根与系数关系的前提条件是b2 - 4ac ≥ 0而设陷阱
  例7 已知x1,x2是方程x2 - 2mx + 3m = 0的两根,且满足(x1 + 2)(x2 + 2) = 22 - m2,则m = .
  误解 x1 + x2 = 2m,x1x2 = 3m,则x1x2 + 2x1 + 2x2 + 4 = 22 - m2,将x1 + x2 = 2m,x1x2 = 3m代入,得m2 + 7m - 18 = 0,解得m = -9,m = 2.
  正解 本题的前提条件是b2 - 4ac ≥ 0,所以应验证当m = -9,m = 2时是否满足b2 - 4ac ≥ 0.当m = 2时,b2 - 4ac ≤ 0,所以本题答案是m = -9.
  八、利用一次函数和反比例函数的k ≠ 0而设陷阱
  例8 已知一次函数y = kx - 2和y = 有交点,则k的取值范围是 .
  误解 ∵一次函数y = kx - 2和y = 有交点,∴ kx - 2 = ,且方程有解,即方程kx2 - 2x - 3 = 0有解,也就是根的判别式有解,∴ 4 + 12k ≥ 0,k ≥ .
  正解 因为是一次函数,故隐含了k ≠ 0这个条件. ∵一次函数y = kx - 2和y = 有交点,∴kx - 2 = 有解,且k ≠ 0,即方程kx2 - 2x - 3 = 0有解,也就是根的判别式有解,
  ∴ 4 + 12k ≥ 0,k ≥ -.
  ∴ k ≥ -且 k ≠ 0.
  九、利用等腰三角形一腰上的高可在三角形内部,也可在三角形的外部而设陷阱
  例9 若等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为40°,则它的顶角为 .
  误解 画图不难求出顶角为50°.
  正解 由于等腰三角形一腰上的高可在三角形内部也可在三角形外部(当顶角为锐角时,一腰上的高在三角形内部;当顶角为钝角时,一腰上的高在三角形外部),故画图不难求出顶角为50°或130°.
其他文献
【摘要】本文阐述了在高职院校开设数学建模课程对于培养学生应用数学知识解决实际问题能力的积极意义.高职数学的培养目标正向能力教育转变,而数学建模在培养学生的思维,提高学生数学应用能力方面起着至关重要的作用.通过在高职数学课堂开展数学建模活动,可以打破传统教学模式的只注重理论学习而忽视数学知识应用能力培养的弊端,从而推动高职院校数学教学改革的顺利进行.  【关键词】数学建模;高职教育;教学改革 
本文从豁达开朗、胸怀大志、勇于承担、宽容团结、开阔视野、理解真爱六个方面解读了关注大学生心理健康的方法和价值,强调了精神为"世之最可珍重者",在引导大学生积极向上、正
对4个新疆优良杏品种的花芽分化过程进行石蜡切片观察,结果表明杏花芽形态分化可分为未分化期、分化初期、萼片分化期、花瓣分化期、雄蕊分化期、雌蕊分化期等6个时期,自6月
按照区委理论学习中心组关于开展学习型党组织建设专题调研活动的通知要求,近段时间以来,我结合分管工作,围绕发挥工商职能作用,优化经济发展环境,深入到工商系统、辖区企业进行调
道路桥梁施工质量与混凝土原材料的质量息息相关,因此原材料质量控制研究是工程建设施工中关注和研究的重点难点。本文首先简单介绍控制混凝土原材料质量的重要性,然后详细分
随着电子技术和计算机技术不断的发展,PLC 技术也在不断的发展中.目前来看,PLC 技术凭借其强有力的优势已经被广泛应用在工业自动化领域.本文主要从 PLC技术概况、对 PLC 技