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[期刊论文] 作者：丁夏男,,
来源：地理教育 年份：2015
情境案例是在教学过程中,教师有目的地、有组织地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的＂场景＂,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解课程标准,并使学......
[期刊论文] 作者：丁夏男,,
来源：地理教学 年份：2014
一、地理教学设计“微剧”要素组成1.教学背景教学设计的微剧背景,要求教师关注时尚、热门的电视剧或电影,提取与学生地理学习密切相关的影视片段,作为学生学习的主线。这些...
[期刊论文] 作者：丁夏男,,
来源：中国教育研究论丛 年份：2006
近年来,我国在教育理论与研究中取得了明显的成果,新课程的课堂教学研究也在实验区得到了不同程度的开展,并取得了一些成绩。但是也应当清醒地看到,课堂教学从总体来说还存在...
[期刊论文] 作者：丁夏男,,
来源：地理教育 年份：2013
高中地理微案例教学是对地理微观教学情境的描述,引导学生对所示材料进行讨论研究的一种地理教学方法。具体而言,即教师引导下,根据教学目标和教学内容,设计微型案例,组...
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：地理教育 年份：2020
网课以可视性、灵活性受到学生和家长的欢迎,主要有录播与直播两种形式。文章依托"优酷"录播与"问卷星"双平台尝试混合教学,以地理教学案例进行设计实施,并总结其特色。...
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：小学科学 年份：2015
太阳系行星的“裁员”行动 太阳系有行星，这是大家众所周知的，但是行星究竟是个啥“东东”？你搞清楚了吗？ 行星在古希腊语中意为“徘徊者”。人们对行星的传统定义是：自身不发光，环绕着恒星运动的天体。其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。一般来说，行星需具......
[期刊论文] 作者：丁夏男,,
来源：新课程(上) 年份：2011
“角色模仿”教学，作为一种符合素质教育新型的教学方法，被越来越多的教师所接受，就其来源、应用的体会做一些简要的探讨，希望对广大教育者改善课堂教学有所帮助。...
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：地理教育 年份：2021
摘 要：2021年浙江高考地理试题侧重贯彻“综合思维”这一主线。笔者从“综合思维”视角出发，将2021年浙江高考试卷分为自然地理、人文地理、区域地理三大主题，并分别剖析其解题思考路径，最后提出基于“综合思维”培养的教学建议，以期更多的地理教师关注新高考、新课......
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：地理教育 年份：2020
摘 要：网课以可视性、灵活性受到学生和家长的欢迎，主要有录播与直播两种形式。文章依托“优酷”录播与“问卷星”双平台尝试混合教学，以地理教学案例进行设计实施，并总结其特色。 关键词：优酷;问卷星;混合式教学; 一、设计背景 “优酷”基于视频平台，有合制......
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：地理教育 年份：2021
2021年浙江高考地理试题侧重贯彻“综合思维”这一主线.笔者从“综合思维”视角出发,将2021年浙江高考试卷分为自然地理、人文地理、区域地理三大主题,并分别剖析其解题思考路径,最后提出基于“综合思维”培养的教学建议,以期更多的地理教师关注新高考、新课程......
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：地理教育 年份：2021
2021年浙江高考地理试题侧重贯彻“综合思维”这一主线。笔者从“综合思维”视角出发,将2021年浙江高考试卷分为自然地理、人文地理、区域地理三大主题,并分别剖析其解题思考路径,最后提出基于“综合思维”培养的教学建议,以期更多的地理教师关注新高考、新课程......
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：教学考试 年份：2022
目前全国各地区一轮复习已进入尾声,对于新高考二轮复习备考的"入轨",教师要紧紧围绕"提升能力"做文章,要进一步研读《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）与《中国高考评价体系》的原则与要求,在二轮复习中彰显学科的"基础性",凸显......
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：教学考试 年份：2022
＜正＞一、研学实践类试题命制背景1.研学与地理实践力研学，是指以学生自主探索为主，教师基于学生已有知识经验，创设实践机会，让学生主动提出问题、主动探究、主动归纳的学习过程。地理研学实践类试题是与地理实践力密切相关的，《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订......
[期刊论文] 作者：丁夏男,
来源：教学考试 年份：2021
＜正＞2021年全国地理高考试题实施分类用卷,即全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷（新课标Ⅰ卷）、新高考Ⅱ卷（新课标Ⅱ卷）及自主命题卷。本文以2021年全国乙卷与2021年河北省普通高中学业水平选择性考试,2021年广东省普通高中学业水平选择性考试环境保护考查部分均使用同一......
[期刊论文] 作者：丁夏男,赵亮,
来源：情感读本 年份：2020
一、“五耕润泽-自觉自成”青年教师研修rn“五耕润泽”:语出《吕氏春秋·任地》载:“五耕五耨(锄草),必审以尽,其深殖之度,阴土(滋润的土壤)必得,大草不生,又无螟蜮(害虫)....
[期刊论文] 作者：丁夏男, 宋中华,,
来源：地理教育 年份：2019
地图知识是高考中的重要知识点之一。本微专题系列均从核心考点展开,进行命题热点总结、知识网络建构、重点突破,举一反三,增强地图学习时效性,使图像学习化简为易。...
[期刊论文] 作者：丁夏男,侯建成,,
来源：地理教育 年份：2013
一、学习方式:由接受到发现,给学生自主学习的权利学习方式是学生在完成学习任务时的基本行为和特征,分为接受学习和发现学习。接受学习中,学习内容是以结论的形式呈现出来,...
[期刊论文] 作者：丁夏男,蔡梅,,
来源：地理教育 年份：2017
一、直击高考(表1)二、思维构建知识网络(图1)1.陆地自然地理环境各要素相互关系(图2)图形解读:自然地理环境主要是由生物圈、大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈五大自然地理...
[期刊论文] 作者：王公月,丁夏男,,
来源：地理教育 年份：2017
...
[期刊论文] 作者：杨昀,丁夏男,
来源：中学政史地（教学指导版） 年份：2021
一、PBL概述rnPBL根据一系列以项目形式呈现的教学法,鼓励学生围绕复杂而真实的问题情境,通过设计、规划进行小组合作,以自主学习成果的达成作为任务达标.rn二、PBL项目式的教学流程rn1.学习支撑.rn技术对PBL的支撑,涉及学生自主学习的整个流程,对教师而言,是为......
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