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[会议论文] 作者：于直灵,
来源：教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（五） 年份：2022
好多教师对于作业是有"刻板印象"的——作业是为巩固知识与技能服务的,是新知学习结束之后的训练材料。或许正是因为这样的刻板印象,老师们总是特别重视课堂教学的设计,而相对忽视作业的价值、意义及设计。论文以《勾股定理》单元作业设计为例展开探讨,最终提高......
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