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好多教师对于作业是有"刻板印象"的——作业是为巩固知识与技能服务的,是新知学习结束之后的训练材料。或许正是因为这样的刻板印象,老师们总是特别重视课堂教学的设计,而相对忽视作业的价值、意义及设计。论文以《勾股定理》单元作业设计为例展开探讨,最终提高学生的核心素养。
单元作业，发展核心素养的“磨刀石”——以《勾股定理》单元作业设计为例
【摘 要】
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好多教师对于作业是有"刻板印象"的——作业是为巩固知识与技能服务的,是新知学习结束之后的训练材料。或许正是因为这样的刻板印象,老师们总是特别重视课堂教学的设计,而相对忽视作业的价值、意义及设计。论文以《勾股定理》单元作业设计为例展开探讨,最终提高学生的核心素养。
【机 构】
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山东省威海市古寨中学
【出 处】
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教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（五）
【发表日期】
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2022年01期
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