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[期刊论文] 作者：付启清,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2011
在课堂学习过程中，学生是学习、发展的主体，一切学习只有通过学生自身活动才能转化为主动参与的积极性，一切知识、技能只有经过学生主体自身认知结构的筛选和转换才能为学生所掌握。那么，怎样提高学生自主学习呢？ 1．“看”“做”结合 研究表明，人们获取信息有60......
[期刊论文] 作者：付启清,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2012
文化得以传播和绵延的一个重要的方式就是语言的交流。然而，数学语言是一门特殊的语言，是“慎重地、有意地而且经常是精心设计的语言”。由此，教师可以看出数学语言的逻辑性、精确性和抽象性。著名科学家爱因斯坦也曾指出：“一个人的智力发展和数学思维的发展虽然主......
[期刊论文] 作者：付启清,
来源：教材教法研究 年份：2012
一、作业的布置要念好“时间经” 一是作业量要依据季节变换。布置作业要考虑学生实际情况，在寒冷的冬节可以少布置一些写的作业，增加一些记忆的作业；在炎热的夏天，日长夜短，要减少作业量，保证学生充足的睡眠时间。清明、中秋、春节等传统节日作业要少布置，给学生与......
[期刊论文] 作者：付启清,,
来源：读写算（教研版） 年份：2012
如何提高小学数学课堂的教学效率,我们要激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围；教师要充分准备,制定科学的教学目标；要巧妙创设情境,进行科学的引导；要鼓励学生自主探究,积极......
[期刊论文] 作者：付启清,
来源：小学时代 年份：2004
数学即生活.使用好信息技术这一先进的教育媒体,合理地利用生活中的数学,可以将沉闷抽象的数学材料变得生动形象,将枯燥无味的数字转化为充满生趣的实际问题,使课堂教学更加...
[期刊论文] 作者：付启清,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2012
数学学习的过程是学生进行思维活动、实施创造的过程,是他们能力由简单到复杂、由具体到抽象、由低级水平到高级水平的发展过程。在这个过程中,孩子们对新知识具有浓郁的好奇...
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