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[期刊论文] 作者：伍斐婉,
来源：文理导航 年份：2012
长期以来，小学数学教学受传统观念的影响，教师讲、学生听，教师演示、学生看，教师问、学生答，多数采取注入式，满堂问、满堂灌的教学方法，教师没有创设问题情境，没有提供给学生质疑的機会，没有教给学生质疑的方法，学生根本没有问题意识，也不会提问题，更谈不上提出有价值的问题......
[期刊论文] 作者：伍斐婉,
来源：福建教育：小学版 年份：2012
“方程的意义”是代数起始性知识，也是学生从用算术思维转向用代数思维分析数量关系的重要载体。在小学数学教材中，“含有未知数的等式叫做方程”，这个定义简单明了，但也引发了实......
[期刊论文] 作者：伍斐婉,,
来源：新课程导学 年份：2013
小学数学概念教学是学生掌握数学知识、体会数学思想方法、形成正确数学观的重要载体。其外在的表现是一个个特定的数学符号和语言,简约、概括,却能反映出一些特殊的数量和空...
[期刊论文] 作者：蔡福山, 伍斐婉,,
来源：小学数学教育 年份：2004
课前思考:"倍的认识"是北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册的内容,这是学生第一次接触"整数倍",是"量"到"率"的开始。"倍的认识"是学生后续学习小数倍、分数(分...
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