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[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：课程·教材·教法 年份：2010
有效教学是教育理论研究的一个热点问题,也是人们非常关注的教育实践问题。有效教学的最终目标是什么?有效教学的实践何以可能?有效教学怎样才能够可持续?为了回答这些问题,...
[学位论文] 作者：何善亮,,
来源： 年份：2007
在本体论(人的“生存—实践”本体，即教学就是教学，是一种既存的现象和事实)的意义上，现代教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划、特殊的(有效)学习活动，即以教师指导下......
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：当代教育科学 年份：2012
复习课教学对于学生巩固知识、建立认知结构、生长个人知识和提高问题解决能力有着重要价值。在复习课教学中,教师复习课课型意识不够清晰,学生卷入复习课程度不够深入,复习...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
教学是一个动态发展的概念。鉴于人的生存实践具有本源性、优先性和第一性的特征和学生学习活动是他们最为主要的生存实践活动这一事实,现代教学本质可以认为是由教师组织学...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育理论与实践 年份：2017
问题意识是一个需要从哲学、心理学、语言学等多学科视角加以理解与阐释的概念。问题意识产生于个体对已有认知结构与当前认知任务不平衡状态的自我觉察,它受到个体生活阅历...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育科学研究 年份：2017
注意力是人的心理活动指向和集中于某种事物或活动的能力,它与其他脑系统共同决定了人的知觉和行动的优先顺序。注意力与刺激水平之间有紧密的联系,并表现出倒U型曲线的规律...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
由于生物的最小行动都以"我运算"为前提,个体的自主性便成为个体建构行为的支柱。在教学过程中,学生是教育教学活动的主体,学习活动又是学生自我建构的一种实践,于是,主体性...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：江苏教育 年份：2019
学校是教育者对受教育者进行系统教育的组织机构。作为一种社会组织机构,学校何以促进学生的发展?何以提升学生的核心素养?这是我们必须直面的问题。江苏省张家港市合兴小学...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：江苏教育 年份：2013
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新精神和实践能力已成为教育教学改革的根本目标。创新能力普遍存在，创新能力可以开发，国内外从脑生理学到教育......
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育科学研究 年份：2004
探究学习能够让学生在经验(体验)中直接学习,具有原初的、知识发生学的意义。探究学习可以让学习者通过不断探究和对自己探究的持续反思而获得经验,并在这一过程中得到发展。...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育科学研究 年份：2011
科学发展观以人的全面发展为终极价值取向,以“培养完人”为教育理想。坚持基础教育的基础性、均衡性和全面性,逐步取消高中文理分科,已成为教育改革与发展的必然趋势。在我...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育学报 年份：2007
"最近发展区"是维果茨基社会—文化—历史理论的一个标志性概念,也是我们解决教学与发展问题的重要理论基础。对"最近发展区"概念从"认知"、"文化"、"社会"、"教育"和"人学"...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育理论与实践 年份：2015
"学案导学"作为中国本土教学变革经验的结晶,加之在帮助学生获得学业成绩上的成效,其教学变革愈来愈受到人们的关注。"学案导学"的成功既源于"学案"在教材和学生之间的"学习...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教师教育研究 年份：2009
在教育实践中,教师宣誓是一个人们需要直面的问题。追寻教师职业道德的源泉,探讨教师宣誓就职的重要价值,思考教师誓词的具体内容,重建教师职业的道德精神,不仅有助于教师个...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育理论与实践 年份：2016
芬兰因PISA测评中的学生表现而受到世界瞩目,其"先见森林,后见树木"的施教哲学也引起了人们的重视。基于整体化学习思想的"先见森林,后见树木"教学,强调学习目标引领和整体意...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育科学研究 年份：2008
在学生学习过程中,"懂而不会"是一种普遍存在的现象,其原因就在于程序性知识学习中"听懂"境界与"会做"境界的不同。为了实现从"听懂"(意义建构)境界到"会做"(能力生成)境界的...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2019
科学大概念教育已成为国际科学教育的大趋势,并成为科学教育内容选择与表达方式的时代选择。对国际科学教育会议成果、部分国家课程文件及科学教材的进一步比较发现,科学教育...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2018
科学本质教育是科学教育的应有之义。科学本质的科学知识、科学研究和科学事业的结构化理解,为科学本质教育及其显性化课程设计提供了重要的理论基础。科学本质的教育价值及...
[期刊论文] 作者：何善亮,,
来源：教育科学研究 年份：2015
普通高中教育因其特殊地位而成为重要的研究课题,其未来发展方向与具体路径越来越受到人们的关注。作为一种前瞻性的实践探索,江苏省高中课程基地以综合性教学平台建设为目标...
[期刊论文] 作者：何善亮,
来源：苏州大学学报:教育科学版 年份：2020
原创性教育研究是最初的、首创的,从根本上开拓或奠基某教育研究对象、范围、问题和学科领域的创造性研究。原创性教育研究不仅需要教育研究者关注实践教育学问题、本土性教...
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