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[期刊论文] 作者：何夏寿,周一贯,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
课堂实录【教学目标】1.初步感受、了解民间童谣的特点,激发学生对民间童谣和民间故事的热爱。2.了解民间童谣表达形式的丰富性、多样性,并能尝试着学写童谣。3.感受民间...
[期刊论文] 作者：何夏寿, 周一贯,,
来源：小学教学研究 年份：2004
边塞诗,无论就其思想内容和语言形式,都远离学生现实生活,容易造成学生对学习这类诗的恐惧。通过把相同类型的诗整合,以游戏的方式进行比较、放大。在比较中理解诗意,在比较...
[期刊论文] 作者：何夏寿, 周一贯,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
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[期刊论文] 作者：何夏寿, 周一贯,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
教学目标1.用统整的方法学习同一类型古诗,发现其特点。2.开启想象,感受诗中景色。能用自己的话说说"湖光秋月两相和,潭面远见镜未磨"的意思,感受湖光山色的壮美。3.创设...
[期刊论文] 作者：何夏寿,周一贯,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2015
【教学目标】1.借助已知传统故事,找到故事"空白",结合生活和阅读经验,能从不同的角度展开想象,并保持想象的神奇和浪漫。2.学会如何从不同的角度开展想象,试着用三次反...
[期刊论文] 作者：何夏寿,周一贯,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2020
[教学目标]rn1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字,会写“戎、诸、竞、唯”4 个字,理解“唯”“信然”等字词的意思.rn2.有节奏、有感情地朗读课文,背诵课文,简单复述故事.rn3....
[期刊论文] 作者：何夏寿,周一贯,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2017
[教学目标]rn1.通过戏剧和小说的对比阅读,进一步了解并欣赏戏曲剧本独特的表达特点,了解唱词在塑造人物形象上的意义和作用.rn2.通过续写剧本,认识杨子荣机智勇敢、爱憎分明...
[期刊论文] 作者：何夏寿 周一贯,
来源：小学教学研究 年份：2020
何夏寿，浙江省正高级特级教师，教育部师德教育专家，中国儿童文学研究会常务理事，全国“儿童文学金近奖”评委会常务副秘书长，浙江省作家协会会员，浙江省十大教育新闻人物。著有《记着》《爱满教育》《一个小学老师的童话情愫》《民间文学大课堂》《中华戏曲语文读本》......
[期刊论文] 作者：何夏寿, 周一贯,
来源：小学教学设计 年份：2019
【教学目标】1.用统整的方法学习同一类型古诗,发现其特点。2.开启想象,感受诗中景色。能用自己的话说说"湖光秋月两相和,潭面无光镜未磨"的意思,感受湖光山色的壮美。3.创设情境,诵读积累古诗。【教学流程】一、初读古诗,读通词句1.继续学习,引出古诗。师:第一......
[期刊论文] 作者：何夏寿, 周一贯,
来源：小学教学设计 年份：2020
【教学目标】1.认识本课"戎、诸、竞"3个生字,会写"戎、诸、竞、唯"4个字,理解"唯""信然"等字词的意思。2.有节奏、有感情地朗读课文,背诵课文,简单复述故事。3.了解故事情节,体会王戎善于观察、勤于分析的优秀品质。【教学流程】一、复习引课,趣味激情1.引出师......
[期刊论文] 作者：何夏寿, 周一贯,
来源：小学教学设计 年份：2022
【教学目标】1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字。2.创设情境，有创意地讲述故事，背诵课文。3.了解课文大意，整合课程资源，感受风趣幽默的语言背后是机智和聪慧。【教学重点】体会杨氏之子的言语智慧，并能迁移运用。【教学流程】一、趣味开课，读好课文......
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